勞動教育的意義

激流揚帆

勞動教育的意義 （2020年4月29日分享的225篇） 滑縣小規(guī)模學校聯(lián)盟小田小學杜冠鵬 五育并舉，提了好多年了，今年以國家的層面又提出了勞動教育，看見勞動教育刻不容緩了。勞動教育使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。 一、重視勞動，強調(diào)教育與勞動相結(jié)合。勞動推動社會歷史進步，是人作為人之最本質(zhì)最顯著的特征。人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。勞動是推動人類社會進步的根本力量，是人民美好生活的源泉。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，加強勞動教育，是回歸人之本質(zhì)、回歸學生自身的主體性教育方式，能夠幫助學生在自主實踐中發(fā)現(xiàn)自我，通過雙手改變和創(chuàng)造自己的生活。 二、在新時代背景下，加強學生的勞動教育，努力提高學生的勞動素質(zhì)，對學生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。加強辛勤勞動教育，培養(yǎng)學生奮斗精神。從一定意義說，學生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導學生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在教材設計中，鼓勵學生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點滴勞動塑造學生正確的人生觀價值觀。在教學中，以體驗式教學使學生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學生在未來學習生活中努力奮進、自主追求與實現(xiàn)夢想的勇氣。為此，我們學校開設了二十四節(jié)氣和農(nóng)耕課程，開發(fā)了農(nóng)耕園，每班一塊農(nóng)耕園，種植多種植物，體驗勞動的快樂。 　　三、加強誠實勞動教育，培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)。讓學生熱愛并踏實做好自己的工作，充分發(fā)揚工匠精神；還在于發(fā)乎本心，遵循天道。學習并遵循社會發(fā)展的規(guī)律，努力為國家社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，重點培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動者隊伍，以適應時代發(fā)展需要，實現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設計中，加強學生的創(chuàng)新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情。例如，在文藝創(chuàng)作人才的培養(yǎng)中，在教育教學活動環(huán)節(jié)中創(chuàng)造良好的文藝創(chuàng)作環(huán)境和平臺，重視文藝創(chuàng)造性勞動成果，突出培養(yǎng)學生體驗和理解生活的能力，以此培育高水平創(chuàng)作人才。創(chuàng)造性勞動關乎未來國家技術(shù)創(chuàng)新能力、經(jīng)濟發(fā)展、人民生活等多方面的質(zhì)量與水平，創(chuàng)造性勞動教育勢在必行，也任重道遠。　　四、在新時代，我們要推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實踐。特別是農(nóng)村學校，要利用好鄉(xiāng)村資源，積極主動的去開展勞動教育，讓孩子到大自然中去勞動、去體驗、去觀察，讓孩子們以勞育人。