同讀名著發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界——六年級線上班級讀書會紀實

優(yōu)仕樹人小學

當我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履……                              ——泰戈爾 每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。 期? ?盼 　　期盼已久的書本終于買回來了，我們六位老師迫不及待的翻看書本梗概，之后又不斷地視頻、語音會議商議同學們先看哪一本書。因為《騎鵝旅行記》課文正在學習中，最后商議根據(jù)同學們閱讀興趣趁熱打鐵確定先看《騎鵝旅行記》 　　我們從作者簡介和寫作背景入手，并適時地加入一些精彩片段賞析來激發(fā)學生們的閱讀興趣。 　　怎樣讀？怎樣感受？聚焦情節(jié)，聚焦人物……為了讓孩子們深入閱讀，我們布置了適量有趣的閱讀作業(yè)。當孩子們在完成不一樣的作業(yè)同時也找到了閱讀的樂趣。 　　精彩片段賞析，插圖解析，閱讀交流等等……。我們六年級六位老師在課后、批改作業(yè)間隙群策群力制作《騎鵝旅行記》推進課精美ppt。 推? 進 　　世界文學名著是人類文明的寶貴財富，是我們了解世界的窗口，更是我們與文學大師對話的階梯。 高爾基曾說：“一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛，我的理智接觸了它，它就活起來了?！?lt;/p> 3月25日我們進行了推進課，去觸摸這些獨一無二的花朵，當我們觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。 本次推進課共分為四個環(huán)節(jié)： 　　當我們?nèi)ス餐仡欉@本書，孩子們的精彩發(fā)言，讓我們看到他們眼中的星辰。 　　緊接著的精彩片段，讓特殊時期的線上教學大放異彩，這場特殊的見面會讓我們聽到了純凈的、富有童真的聲音。 　　接下來的環(huán)節(jié)更讓我們期待，孩子們挑選出自己最喜歡的情節(jié)，并分享自己的感受與見解。 　　所謂一千個人的眼中有一千個哈姆萊特，當孩子們積極表達不同的見解時，我想這正是思維的火花在碰撞，也是帶領(lǐng)他人走進自己的奇遇。 　　時光之沙悄悄流逝，我們的交流課即將接近尾聲?？偨Y(jié)了前段的閱讀經(jīng)驗，之后當然也離不開方法性的指導。最后在孩子們興致盎然之時，我們制定了閱讀計劃。一筆一畫，盡在勾勒那美好的閱讀時光。 交? 流 　　我們的閱讀交流課圍繞“讓尼爾斯變回人的，不是魔法”這一話題層層深入，讓孩子們深入文本，重讀名著。 　　首先，通過圖片讓孩子們回顧故事的精彩情節(jié)。 　　然后關(guān)注人物，這本書中人物有很多，讓孩子們說一說自己最喜歡的人物，從讀到表達，讓大家開口說，暢所欲言。 　　最后聚焦人物尼爾斯，壞孩子的成長之旅，讓孩子們進行思考。他是一下子變好，一下子良心發(fā)現(xiàn)變勇敢，變善良了了嗎？引發(fā)孩子的思考，讓孩子們重溫名著，尋求答案。 　　說來聽聽： 尼爾斯從調(diào)皮、搗蛋的壞孩子，變得勇敢善良，他經(jīng)歷了什么…… 　　通過交流，理解感悟，孩子們對這本書有了深層次的理解。 　　孩子們拿起手中的筆畫出了一幅幅美麗的作品。 孩子們，翻開經(jīng)典的外國文學作品——異彩紛呈的歷史畫廊，奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，開闊眼界，豐富知識，啟迪智慧。 開啟名著之旅，在浩瀚書海，尋找那魂牽夢縈的一望無際……我來赴你的約！