老師，就在你身邊——梅園路小學(xué)杜楓林戰(zhàn)“疫”教育敘事

小杜老師

在我的記憶中，春節(jié)是人人喜愛的日子，全國上下，熱鬧非凡。而就在這家家歡樂的氣氛之中，病毒趁虛而入。武漢首發(fā)的新型冠狀病毒肺炎揪起了全國人民的心。有無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者成為“逆行者”，走到奮戰(zhàn)在抗擊新型冠狀病毒肺炎的最前線。而我們也成了特殊“逆行者”的一員。這場特殊的災(zāi)難，我們是最特別的“戰(zhàn)士”。在這與眾不同的寒假中同時出現(xiàn)…… 美好的一天從采集信息開始 作為一名新班主任，為了保證疫情的數(shù)據(jù)不出現(xiàn)漏洞，我費了“九牛二虎之力”，制作了釘釘調(diào)查表，摸排學(xué)生每日健康的情況。密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的每一條動態(tài)，手機不離手，生怕錯過什么信息。還要及時關(guān)注班級群里的動態(tài)以及學(xué)生的身體健康狀況。為了讓家長及時上報這些數(shù)據(jù)，平時不善言辭的我，也變得花言巧語了起來。幸好班里的家長們大多數(shù)是比較配合工作的。但是，每天總能遇到幾位家長忘記填寫調(diào)查表。到了晚上的9點我就坐不住了，一個一個給家長打電話去詢問，還好都只是忙忘了，并沒有出現(xiàn)其他異常。當我每天全部完成這些工作以后，躺在床上，回想這一整天就像是打了一場勝仗一樣，長吁一口氣，安穩(wěn)的進入我的夢鄉(xiāng)。 花樣抗“疫” “宅”出精彩 在此期間，及時將學(xué)校下發(fā)的各種防疫文件轉(zhuǎn)發(fā)到班級群，增強家長和學(xué)生對疫情正確的認識，引導(dǎo)孩子和家長們學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息。并且鼓勵班里的孩子們一起動手繪制圖畫、手抄報、主題小賀卡。用自己的方式傳遞這少先隊員的責任和擔當。而且特別榮幸，我們?nèi)?）班的小可愛們，參加了經(jīng)典接力誦讀，有多篇被市教育電視臺選送了，他們用自己的方式，在為武漢加油，為中國加油。 停課不停學(xué) 成長不延期 這場疫情打亂了我們所有人的生活，各行各業(yè)都收到了影響，學(xué)校延期開學(xué)，不能返校上課，可是學(xué)業(yè)卻不能落下。而我呢，從一個一線的教師，變成了一個十八線的女主播，要做到“停課不停學(xué)”，開始準備我的網(wǎng)上教學(xué)了。技術(shù)攻堅戰(zhàn) 當我剛開始接觸的時候，各種直播軟件眼花繚亂。還好之前培訓(xùn)過，讓我初步找到了方向，一步步去學(xué)習(xí)如何在線上進行教學(xué)，如何批改作業(yè)等等。在此期間，我曾質(zhì)疑自己是不是這個21世紀的青年，怎么利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就那么難呢？有時聽不見了；有時太卡了；有時孩子們提交的作業(yè)我看不到；有時批改后的作業(yè)瞬間“丟了”等等。這些都讓我哭笑不得。但是孩子們的學(xué)業(yè)還在繼續(xù)，可不能因為我的原因給三（2）班拖了后腿。趕緊修電腦，換網(wǎng)絡(luò)，一次又一次的去調(diào)試。終于正常上課是沒問題了，慢慢的也變得得心應(yīng)手。 我是“小老師” 為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我采取了每日優(yōu)秀作業(yè)展示的環(huán)節(jié)和開學(xué)分發(fā)獎勵貼的制度，累計積分，開學(xué)兌換星牌。在每天的線上答疑上，采取了小老師接力賽的制度，每天一位小老師講解一道當天的習(xí)題，并說第二天的小老師是誰，來提高他們的積極性。到目前為止，全班已經(jīng)快輪了一遍了呢，而且每天孩子們最期待的就是這個環(huán)節(jié)。 “神獸”我來管 慢慢的，家長開始復(fù)工了，有些孩子沒有了家長的監(jiān)督學(xué)習(xí)變得力不從心。針對這些孩子，我跟曹老師進行了一次全班的摸底，建立小群，每天提前發(fā)布作業(yè)，及時提醒上課，并針對有難度的題，單獨講解或者錄制小視頻發(fā)給他們。 你們把我“惹”哭了 終于，迎來了學(xué)校第一次重要的考試，當我看到他們一個個優(yōu)異的成績時，毫不夸張流下了眼淚，內(nèi)心特別欣慰。那些優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀了，那些粗心的也變得認真了，那些貪玩的也進步了，那些成績一直提不上來的也考出了令我驚訝的成績?？傮w來說我很滿意，在第二天的直播中，我就告訴同學(xué)們：“老師很高興，我們的成績又是最優(yōu)秀的！” 學(xué)會溝通收獲美好 無論是這場災(zāi)難，還是“停課不停學(xué)”的教學(xué)，家校合作顯得尤為重要。通過溝通，老師可以從家長的口中獲取到孩子們的健康情況；通過溝通可以及時了解孩子們的思想狀況，并且及時解決問題；通過溝通可以讓我知道線上教學(xué)自己的不足，并快速改正；通過溝通可以了解到孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，并及時的做出必要的調(diào)整；通過溝通讓我們的三年級二班更加富有積極向上的生命力也讓我們的大家庭更加歡樂。 “遲日江山麗，春風花草香”，伴隨著春天的腳步，我們漸漸看到了這場疫情勝利的希望。在這場戰(zhàn)“疫”中，由原來熟識的傳統(tǒng)課堂，嘗試去駕馭新生的線上課堂，從兩眼一抹黑到有條不絮，再到漸入佳境。勤勤懇懇為孩子們做那個答疑解惑的教書先生！疫情雖然還未完全褪去，但是春天的氣息已經(jīng)撲面而來，我看到了，春日的溫暖，就在我們身邊……