<p> “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！彼脑碌臏睾屯钢鴦e樣的親切，輕柔地拂人臉頰。多了幾分靦腆，幾分神秘，幾分矜持......讓我們一起走進(jìn)六小師生別樣的校園生活。</p> <p> 4月12日，收到區(qū)教育局《關(guān)于以“見(jiàn)面”為抓手，大力開(kāi)展“三促”活動(dòng)，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量》的通知后，行動(dòng)派六小領(lǐng)導(dǎo)：書(shū)記劉暢英、校長(zhǎng)徐年華、教務(wù)處張俊和主任劉建中立即進(jìn)行了視頻會(huì)議，共同學(xué)習(xí)文件精神，初步擬定實(shí)施方案。于次日上午9：00，召開(kāi)2019～2020第二學(xué)期的第一次蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面會(huì)！</p> <p> 4月14日下午1：00四年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)金鳳霞召開(kāi)了四年級(jí)的教師的見(jiàn)面會(huì)，會(huì)上老師們認(rèn)真分析了學(xué)生的學(xué)情、存在的問(wèn)題及采取的措施......年級(jí)點(diǎn)長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)“114詢視”的情況作了總結(jié)反饋，表?yè)P(yáng)了做的好的，也指出了其中的不足之處，并針對(duì)下段時(shí)間的線上教學(xué)提出了了要求，特別對(duì)家訪工作作了重要布置。</p> <p> 四（1）班的高桂兵高老師發(fā)現(xiàn)有些孩子的網(wǎng)課并沒(méi)落到實(shí)處，與家長(zhǎng)溝通之后，及時(shí)分采取了一些應(yīng)對(duì)措施。（關(guān)于作業(yè)，盡職盡責(zé)的高老師是每天在群里一個(gè)一個(gè)地盯，一個(gè)一個(gè)地批改）一段時(shí)間后，同學(xué)們的作業(yè)比剛開(kāi)始上網(wǎng)課時(shí)的作業(yè)干凈整潔多了。</p><p> 語(yǔ)文老師陳老師，除了日常的教學(xué)工作之外，還帶著學(xué)生一起課外閱讀，關(guān)于課外閱讀一天一章每天堅(jiān)持閱讀，讀完一本書(shū)后會(huì)有一次讀書(shū)分享會(huì)在釘釘群里和孩子們一起互動(dòng)。除了帶著孩子們一起課外閱讀之外，還帶著孩子們一起早起晨跑了。</p><p> 陳老師說(shuō)：“與其每天催著孩子們上課，不如每天和孩子們一起早起鍛煉！相信，只要孩子們?cè)?：00鐘起來(lái)鍛煉了，就不擔(dān)心8點(diǎn)鐘的空中課堂的學(xué)習(xí)會(huì)缺席！”</p><p> 高老師在學(xué)校開(kāi)完見(jiàn)面會(huì)后，便立即和陳老師一起去家訪。</p><p> 高老師說(shuō)：“隨著境外的輸入病例和無(wú)癥狀感染者不斷增加，我們還是不能大意。在做好自己的保護(hù)的同時(shí)，網(wǎng)課依然不能放松。當(dāng)網(wǎng)課成為一種常態(tài)時(shí)，要想網(wǎng)課能得到一定的效果，需要老師與家長(zhǎng)的密切配合，才能達(dá)到一定的效果！”</p><p><br></p> <p> 四（2）班的金鳳霞老師既是四年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，也是四（2）班的班主任。每天除了對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)督促之外，還要對(duì)年級(jí)老師的教學(xué)工作進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。</p><p> 數(shù)學(xué)老師陳育文陳老師，每天下午都會(huì)對(duì)空中課堂上課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，陳老師采取了線上直播教學(xué)，重難點(diǎn)內(nèi)容會(huì)以QQ錄音的形式分享給學(xué)生，學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的內(nèi)容也會(huì)以語(yǔ)音的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。</p><p> 陳老師說(shuō)：“特殊時(shí)期，由于不能面對(duì)面和孩子們講解，很難把握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否聽(tīng)懂了，學(xué)生的作業(yè)就是唯一的反饋形式，所以作業(yè)的督促和輔導(dǎo)是線上教學(xué)最好的鞏固方式！如果大部分學(xué)生的課后作業(yè)都完成得非常好，那么表示孩子們基本上都聽(tīng)懂了。如果作業(yè)反饋出只有少部分孩子完成得好，那就表示這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要鞏固和反復(fù)練習(xí)！”</p><p> 近段時(shí)間，金老師除了日常的教學(xué)工作之外，還要錄制空中課堂的課程，每次錄課都要等她家二寶睡著之后才能開(kāi)始。錄課后的每一天都是轉(zhuǎn)點(diǎn)后才睡覺(jué)。</p><p> 關(guān)于家訪，金老師和陳老師采取的是分層拜訪。第一批走訪的是6位交作業(yè)不積極的學(xué)生，經(jīng)過(guò)走訪得知孩子作業(yè)都做了，只是偶爾忘記拍照上傳了。第二批走訪了7位班級(jí)語(yǔ)、數(shù)的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的家中，7位組長(zhǎng)在各小組群里的早讀書(shū)，晚看書(shū)，中午的計(jì)算練字起到領(lǐng)頭羊的作用，所以三位老師決定一起在家訪中給這幾個(gè)學(xué)生送上關(guān)愛(ài)與獎(jiǎng)勵(lì)。最后走訪的是不善于言表及父母因要上班而無(wú)暇顧及的中等生7位同學(xué)家長(zhǎng)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師監(jiān)督筆記作業(yè)，隨機(jī)抽題考察，沒(méi)做好筆記的學(xué)生鼓勵(lì)孩子做好筆記，不會(huì)的題目老師當(dāng)場(chǎng)講解到懂，并關(guān)心鼓勵(lì)孩子在家認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)。</p> <p> </p><p> 四（3）班的余亞莉余老師剛接到學(xué)校的錄課通知后，就把班級(jí)管理工作交付給數(shù)學(xué)老師李璐李老師了。</p><p> 余老師自錄課以來(lái)每天的休息時(shí)間，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是從晚上12點(diǎn)之后開(kāi)始的，每天都是睡前就可以在班級(jí)群里發(fā)布當(dāng)天的健康打卡接龍！</p><p> 余老師除了白天要監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)之外，晚上，等家里兩娃都睡了，余老師便開(kāi)始錄制學(xué)校安排的錄播課。因?yàn)檎肄k公，錄課只能靠熬夜，一節(jié)課已經(jīng)成功播出，還有一節(jié)正在“熬制”中。</p><p> 班上66個(gè)學(xué)生有64個(gè)已經(jīng)帶了快兩年，余老師對(duì)他們的家庭情況都了如指掌，所以余老師的家訪都是電話聯(lián)系，隨時(shí)……</p><p> 余老師說(shuō)：“只希望快些復(fù)學(xué)，學(xué)校辦公成了我現(xiàn)在唯一的盼頭……”</p><p> 余老師還說(shuō)：回顧錄課，不少辛酸，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次這樣鍛煉的的機(jī)會(huì)，更感謝在錄課時(shí)，張俊張校長(zhǎng)給我的鼓勵(lì)與建議！”</p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>?</p> <p> 四（4）班語(yǔ)文老師王彩榮王老師，不僅要監(jiān)督班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)情況還陸續(xù)錄制了兩節(jié)網(wǎng)課。</p><p> 剛接到學(xué)校錄課通知時(shí)，王老師沒(méi)有猶豫也沒(méi)有推遲，欣然接受了錄課任務(wù)。</p><p> 接到錄課任務(wù)的通知后，王老師就與數(shù)學(xué)老師吳秋梅吳老師商量了關(guān)于班級(jí)管理的配合！</p><p> 吳老師每天會(huì)監(jiān)督學(xué)生按時(shí)上課，課程結(jié)束后，會(huì)用語(yǔ)音給孩子們講解不懂的題目，會(huì)幫同學(xué)們劃重點(diǎn)并鞏固上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，每天會(huì)清查學(xué)生作業(yè)的提交情況。對(duì)沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)私聊詢問(wèn)，對(duì)作業(yè)完成得較好和有進(jìn)步學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。</p><p> 關(guān)于錄課時(shí)常雖然只有25分鐘，但因習(xí)作評(píng)改課，網(wǎng)上，教參上都沒(méi)有任何的課例參照，要靠王老師自己搜集材料，進(jìn)行整合修改才能搬上課堂。可想而知，錄制課程期間任務(wù)的重與難。</p><p> 錄課前的準(zhǔn)備：收集資料、寫(xiě)教案、制作PPT ……</p><p> 王老師的丈夫也有兩節(jié)課要錄，夫妻倆完全無(wú)暇顧及家里的兩個(gè)孩子。每次錄制，不僅只能在晚上等孩子睡覺(jué)后才能錄制之外，還要和丈夫錯(cuò)開(kāi)時(shí)間才能錄制。</p><p> 錄完后，再向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，修改重錄，經(jīng)過(guò)多次修改后，錄課才得以完成。</p><p> 王老師說(shuō)：“回顧錄課經(jīng)歷，雖然付出了艱辛，但收獲也很多！在這里，我要特別感謝幫助過(guò)我的老師和校長(zhǎng)。謝謝你們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)！”</p> <p> 四（5)數(shù)學(xué)老師吳冬平吳老師除了日常的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還在空中課堂錄了兩節(jié)網(wǎng)課。</p><p> 吳老師剛接到錄課通知，心中十分忐忑。一是，知道這次課的重要性，它將要面向全區(qū)的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師，擔(dān)心自己做不好；二是，她的電腦基礎(chǔ)薄弱，可以說(shuō)是一個(gè)電腦盲，別說(shuō)做ppt課件連最基本的網(wǎng)頁(yè)都很難進(jìn)去，雖然壓力很大，但還是欣然接受了。 </p><p> 在設(shè)計(jì)腳本的那幾天里，吳老師認(rèn)真地斟酌，每天都在不停地回放自己的課件，這部分怎樣？效果好不好？那句話怎樣說(shuō)更精準(zhǔn)？在這個(gè)過(guò)程中，吳老師是想到一點(diǎn)就改一點(diǎn)，改好后便給張校長(zhǎng)看。每次張校長(zhǎng)都能提出非常中肯的建議，有時(shí)看到張校長(zhǎng)忙到轉(zhuǎn)鐘還在給自己回復(fù)，心里特別不好意思。</p><p> 吳老師說(shuō)：“我非常感謝張校長(zhǎng)在錄制過(guò)程中給我的建議，對(duì)我的問(wèn)題迅速答復(fù)，不敷衍，在這期間給了我非常多的鼓勵(lì)和幫助?！?lt;/p><p> 吳老師還說(shuō)：“錄課時(shí)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的重來(lái)，讓我重新認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)教學(xué)工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中需要學(xué)習(xí)和注意的地方還有很多。經(jīng)歷是美好的，歷練是痛苦的，結(jié)果是精彩的。在歷練的過(guò)程中我要克服懶惰的心理，積極地向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，不斷學(xué)習(xí)，做一個(gè)全新的自己?！?lt;/p><p> 是的，看似簡(jiǎn)單的25分鐘的課程，卻是授課老師們多少個(gè)日夜深思熟慮，不眠不休的結(jié)晶，平時(shí)上課時(shí)，老師的口誤可能一晃而過(guò)，但錄制課里的一點(diǎn)瑕疵卻顯得格外明顯。</p><p> </p><p> 解封之前，施華慶媽媽就急切希望老師與孩子能見(jiàn)一次面，解封后四（5）班的黃文惠老師和吳東平老師就先來(lái)到施華慶的家里與孩子溝通。</p><p> 在老師和孩子交流時(shí)，孩子很激動(dòng)，極力地想要得到老師認(rèn)可。抽查他的知識(shí)點(diǎn)都知道，給我們看的書(shū)寫(xiě)作業(yè)整齊干凈，“空中課堂”學(xué)習(xí)覺(jué)得不難。和媽媽口中的那個(gè)“不聽(tīng)話的孩子”截然相反?；蛟S這就是孩子?jì)寢尲鼻邢Ｍ蠋熌芎秃⒆右?jiàn)一見(jiàn)的原因吧。</p><p> 接下來(lái)她們還家訪了彭俊威同學(xué)和李雙雄同學(xué)。彭媽媽是個(gè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不上心，不在乎的媽媽，希望孩子自己約束自己。李媽媽對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也是有心無(wú)力......</p><p> 家訪完之后，黃老師說(shuō)：“關(guān)于監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)方面，特別希望家長(zhǎng)能多多配合老師，多與老師聯(lián)系，互通有無(wú)，將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步多多鼓勵(lì)，多多肯定，讓孩子在學(xué)習(xí)路上能夠越學(xué)越有動(dòng)力，越學(xué)越有信心！”y</p> <p> 四（6）班的語(yǔ)文老師劉曉琳關(guān)于學(xué)校工作，但凡學(xué)校需要，定義不容辭的配合！劉老師不僅帶著本班孩子每天堅(jiān)持課外閱讀，還帶著學(xué)校醫(yī)護(hù)人員的子女一起堅(jiān)持課外閱讀。看著劉老師每天堅(jiān)持在群里和孩子們互動(dòng)時(shí)，真心很欽佩。</p><p> 劉老師在發(fā)現(xiàn)關(guān)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)不及課堂學(xué)習(xí)的效果時(shí)，先與數(shù)學(xué)王春紅王老師電話溝通，再和王老師進(jìn)行分批電話詢問(wèn)，一段時(shí)候后，劉老師發(fā)現(xiàn)在電話上與家長(zhǎng)溝通，效果并不明顯。</p><p> 于是盡心盡力的劉老師說(shuō)：“最近天天是晴天，‘千里鶯啼綠映紅’，最適合家訪了?！?月14日，到學(xué)校參加了年級(jí)見(jiàn)面會(huì)，劉老師就開(kāi)始籌劃接受的任務(wù)單——和學(xué)生見(jiàn)面。</p><p> 家訪時(shí)間為4月15日起，其實(shí)早在3月25日，劉老師就開(kāi)啟線下家訪。并且線上家訪一直在進(jìn)行，從2月10開(kāi)始，每天不停地催促家長(zhǎng)和學(xué)生。我想四（6)班的家長(zhǎng)和孩子都在感恩在這樣一個(gè)快節(jié)奏的生活里遇到一位這樣負(fù)責(zé)人的劉老師。</p><p> “農(nóng)村包圍城市”，劉老師先去農(nóng)村家訪，再去街道家訪。先去網(wǎng)課學(xué)習(xí)有問(wèn)題的孩子家訪，再去其他孩子家家訪。</p><p> 因?yàn)闀炣?，劉老師早飯沒(méi)吃，就全副武裝和老公出門了，上午去了靖同學(xué)家和陳同學(xué)家，還有程同學(xué)家......</p><p> 去程同學(xué)家真是大費(fèi)周折，雖然他媽媽發(fā)了定位，但農(nóng)村塆大，很難找到。到他家主要是互通情況，讓家長(zhǎng)看到希望，檢查《課堂作業(yè)》和語(yǔ)文書(shū)筆記完成情況，指點(diǎn)網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法。</p><p> 最后來(lái)到陳同學(xué)家，要說(shuō)此同學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)比在教室學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，主要是上門鼓勁。</p><p> 到農(nóng)村去家訪，人生地不熟，實(shí)在有點(diǎn)難呀，下午三點(diǎn)輔導(dǎo)結(jié)束后去了辛沖一趟。</p><p> 劉老師還說(shuō)：“愿網(wǎng)課學(xué)習(xí)‘別來(lái)無(wú)恙’！愿孩子們都能大聲說(shuō)‘劉老師你別來(lái)，我的網(wǎng)課學(xué)習(xí)無(wú)恙’！”</p> <p> 四（7）班數(shù)學(xué)陳紅英語(yǔ)文李娟李老師說(shuō)，師愛(ài)師師德的靈魂，對(duì)于教師而言，“師愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，唯有愛(ài)才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。</p><p> 家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán)?，F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，為什么還要和家長(zhǎng)面對(duì)面地交流呢？當(dāng)我們真正踏入本次家訪之路時(shí)，才真正體會(huì)到了面對(duì)面促膝交談的好處。</p><p> 家訪之前，李老師和數(shù)學(xué)老師陳紅英老師先與家長(zhǎng)通了電話，電話里能感受到家長(zhǎng)們的喜悅，有的家長(zhǎng)本來(lái)要上班，知道老師要去，便特意請(qǐng)假在家等老師；有的家長(zhǎng)因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住，擔(dān)心老師走彎路，發(fā)了地址，發(fā)了坐標(biāo)，還發(fā)語(yǔ)音提醒老師。</p><p> 家訪后，李老師說(shuō)：“通過(guò)家長(zhǎng)們對(duì)老師家訪的重視也可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視。因?yàn)槟挲g關(guān)系，家長(zhǎng)和孩子心靈上的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，所以，家長(zhǎng)們就特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子學(xué)習(xí)、生活情況，特別希望老師可以幫家長(zhǎng)向孩子傳遞心聲?！?lt;/p><p> </p> <p> 四（8）班骨干教師雷詠梅雷老師每天收集各種報(bào)表的信息，許多家長(zhǎng)一開(kāi)始還挺配合，后來(lái)慢慢地就倦怠了。</p><p> 針對(duì)這些情況，雷老師與數(shù)學(xué)老師高凡高老師溝通之后，雷老師便組織召開(kāi)空中家長(zhǎng)會(huì)，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)安排，對(duì)于不理不睬的家長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)聯(lián)系。</p><p> 網(wǎng)課的錄制，從陌生到熟悉，從新鮮到惶恐，備課、做課件、講課，全力以赴，因?yàn)樯钪鳛橐幻蠋煹穆氊?zé)。</p><p> 愛(ài)崗敬業(yè)的雷老師說(shuō)：“加長(zhǎng)版的假期看起來(lái)十分愜意，實(shí)際上是百分憂慮！”</p> <p> 四（9） 班的語(yǔ)文老師既然是四年級(jí)的語(yǔ)文組長(zhǎng)，也是四年級(jí)9班的班主任。錢老師常說(shuō)：“作為教師的我們，在一天崗就必須盡一天職！不知道孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，但我希望在我們手上的孩子都可以是積極向上，充滿活力的孩子！”</p><p> 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)期將要過(guò)半時(shí)，錢老師發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性沒(méi)有剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)積極性高，提交的作業(yè)質(zhì)量也相對(duì)下滑，于是錢老師決定和數(shù)學(xué)老師吳慧英吳老師一起去學(xué)生家家訪。</p><p> 錢老師先到吳同學(xué)家家訪，家訪了解到：上網(wǎng)課期間，孩子經(jīng)常乘家長(zhǎng)沒(méi)在身邊時(shí)玩游戲，作業(yè)也是應(yīng)付了事。接著錢老師便與他溝通，吳同學(xué)說(shuō)他心里知道學(xué)習(xí)的重要性，但就是自己管不住自己，特別想玩游戲，做了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的計(jì)劃，但每次都沒(méi)做到。經(jīng)過(guò)談心，吳同學(xué)答應(yīng)錢老師會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，會(huì)自覺(jué)聽(tīng)好每一節(jié)課，經(jīng)過(guò)觀察，效果很好。</p><p> 接著，錢老師來(lái)到了易同學(xué)家家訪，該生父母復(fù)工后在網(wǎng)課都是父母回家后再放回看，每天下午的線上答疑也不見(jiàn)在線，作業(yè)也是敷衍了事。錢老師在16號(hào)早點(diǎn)8點(diǎn)來(lái)到邾城街鐘楊村易大方灣到易同學(xué)家進(jìn)行家訪。經(jīng)過(guò)一番交談，易同學(xué)答應(yīng)會(huì)好好聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)觀察，進(jìn)步很大，家訪效果也很好！</p><p> 接下來(lái)的幾天，錢老師還到了班上其他幾個(gè)后進(jìn)生的家里進(jìn)行了家訪......</p><p> 錢老師還說(shuō)：“這或許是老師的家訪感動(dòng)了孩子，所以孩子的學(xué)習(xí)欲望被老師喚醒了吧！看來(lái)，老師在學(xué)生心目中的分量可真不一般！”</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 四（10）班的語(yǔ)文老師張?chǎng)埨蠋熣f(shuō)：“一場(chǎng)疫情改變了我們?cè)瓉?lái)的生活軌跡，最重要的是不能去學(xué)校面對(duì)面的傳授知識(shí)給學(xué)生。于是我們都使出了渾身解數(shù)，想方設(shè)法地‘停課不停學(xué)’。”</p><p> 四（10）班的萌娃們，每天上午按時(shí)去人人通打健康卡，然后開(kāi)始豐富多彩的網(wǎng)課學(xué)習(xí)。中午學(xué)完后又去QQ群接龍打?qū)W習(xí)卡，下午3點(diǎn)或3點(diǎn)半還會(huì)參加語(yǔ)文屏幕分享知識(shí)講解，晚上7點(diǎn)又準(zhǔn)時(shí)參加數(shù)學(xué)在線答疑，8點(diǎn)鐘去微信群聽(tīng)書(shū)或聽(tīng)作文。</p><p> 張老師還說(shuō)：“雖然萌娃們都被困在家，但是他們的學(xué)習(xí)生活卻是多姿多彩的。網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)展有兩三個(gè)月了，萌娃們也像“神獸”一樣煉就了“十八般武藝”，如今，他們已經(jīng)能夠在人人通、QQ學(xué)習(xí)群、微信閱讀聽(tīng)書(shū)群、一起學(xué)生作業(yè)里穿梭，并且來(lái)去自如?！?lt;/p><p> 數(shù)學(xué)老師黃小燕黃老師是去年12月份開(kāi)始接手擔(dān)任四（10)班的數(shù)學(xué)老師，從網(wǎng)課開(kāi)始，黃老師每天上午堅(jiān)持和孩子們一起聽(tīng)網(wǎng)課、打卡、做筆記，每天下午就在群里和孩子們互動(dòng)答疑。</p><p> 剛開(kāi)始下午的答疑互動(dòng)參加的同學(xué)好少，為了確保孩子們的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果，黃老師先和張?chǎng)├蠋煖贤ā⑼庀蚣议L(zhǎng)打電話咨詢，了解到部分同學(xué)家里有哥哥姐姐們?cè)跁r(shí)間上有沖突，還有吳同學(xué)的媽媽白天在醫(yī)院上班，晚上手機(jī)才能在孩子手里，為了達(dá)到答疑、參課的高效率，通過(guò)溝通，家長(zhǎng)們一致贊成每天晚上7點(diǎn)參與線上答疑互動(dòng)，在后階段，班上的大部分同學(xué)都參加了線上的答疑互動(dòng)。</p><p> 從接到通知要在空中課堂上上課，就利用中午的時(shí)間和晚上二寶睡著后的時(shí)間做課件、改課件，其余時(shí)間電腦被大寶占用。</p><p> 黃老師說(shuō)：“疫情期間的教學(xué)工作，我非常感謝我的搭檔張?chǎng)埨蠋熃o我的幫助。錄課時(shí)，我非常感謝陳璐老師的幫忙和張俊校長(zhǎng)的指點(diǎn)，沒(méi)有她們的指點(diǎn)，我可能花雙倍的的時(shí)間也錄不出這樣的效果。同時(shí)，也感謝六小的領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)盡最大努力完成工作的?！?lt;/p><p><br></p> <p> 四（11）班語(yǔ)文老師周俊秀周老師，至網(wǎng)課開(kāi)課以來(lái)，每天都監(jiān)督孩子們的上課情況，跟蹤孩子們的學(xué)習(xí)效果。每天中午會(huì)在網(wǎng)課結(jié)束后及時(shí)地布置當(dāng)天的課后作業(yè)。第二天下午也會(huì)在群里講解作業(yè)。</p><p> 網(wǎng)課期間周老師發(fā)現(xiàn)，班上有少部分同學(xué)不僅沒(méi)有參與群里的作業(yè)反饋互動(dòng)，也沒(méi)有參加空中課堂的網(wǎng)課學(xué)習(xí)。與數(shù)學(xué)老師王詠蘭王老師商量后決定去平時(shí)不上課的幾個(gè)學(xué)生家里了解情況。</p><p> 她們先來(lái)到霍同學(xué)家里，該生住在農(nóng)村，父母離異，和奶奶兩人生活在一起。 霍同學(xué)上網(wǎng)課用的是奶奶的舊手機(jī)，網(wǎng)課雖聽(tīng)的懂，在家也比較聽(tīng)話。但因不會(huì)下載人人通，關(guān)于網(wǎng)課，老師發(fā)鏈接便上，沒(méi)發(fā)就沒(méi)上，作業(yè)也是時(shí)做時(shí)不做。</p><p> 奶奶非常擔(dān)心網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)槭芪幕降南拗?，不能幫孩子解決學(xué)習(xí)上的困惑。孩子平時(shí)話不多，也不敢問(wèn)老師。</p><p> 奶奶說(shuō)：“希望疫情早點(diǎn)過(guò)去，希望孩子早點(diǎn)去學(xué)校上課！”</p><p> 最后，周老師和王老師及時(shí)指出孩子的不足，并加以輔導(dǎo)，指導(dǎo)霍同學(xué)關(guān)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)老師。通過(guò)與霍同學(xué)的交流，發(fā)現(xiàn)該生人變得活潑多了，學(xué)習(xí)興趣也起來(lái)了，近段時(shí)間，霍同學(xué)每天都有在群里按時(shí)打卡，作業(yè)也及時(shí)地完成了。</p><p> 周老師說(shuō)：雖然網(wǎng)課有不足之處，但也有它的好處，對(duì)學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是另一種學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)習(xí)自主性弱的同學(xué)也是另一種學(xué)習(xí)上的歷練！”</p><p> 王老師說(shuō)：“我們走家串戶，對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，讓孩子感受到老師的關(guān)愛(ài)和讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的溫暖！”</p> <p> 四（12）班語(yǔ)文馮琴馮老師，至網(wǎng)課開(kāi)課以來(lái)，每天都會(huì)監(jiān)督孩子們的健康打卡、上課打卡、作業(yè)打卡……每一次有學(xué)生未交作業(yè)，馮老師都會(huì)一對(duì)一的私聊詢問(wèn)。剛開(kāi)始家長(zhǎng)還是挺配合的。知道沒(méi)做會(huì)快速地把作業(yè)補(bǔ)上，可后來(lái)，不只是學(xué)生不能配合就連家長(zhǎng)的配合也越來(lái)越敷衍，每次催完作業(yè)，馮老師都會(huì)問(wèn)自己：“我還能堅(jiān)持多久？”最后和蘇老師數(shù)學(xué)老師蘇老師溝通玩夠，特定和蘇老師一起去家訪試試。</p><p> 數(shù)學(xué)老師蘇小利蘇蘇老師說(shuō)：“至4月8號(hào)解封以來(lái)，好多學(xué)生的作業(yè)都不交，每天下午直播的時(shí)候點(diǎn)名也不見(jiàn)人，這時(shí)候我就一個(gè)個(gè)打電話，復(fù)工復(fù)產(chǎn)家長(zhǎng)們都去上班了，孩子們就放虎歸山了......”</p><p> 馮老師和蘇老師一起去家訪了，她們第一個(gè)家訪的占同學(xué)：父母離異，媽媽改嫁，和奶奶相互依靠，以前的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，但現(xiàn)在卻連最基本的課后作業(yè)都是敷衍了事，她們?cè)?月13號(hào)的下午騎車去了劉集的詹家河灣的占同學(xué)家了解情況......走之前，孩子奶奶一邊哭著，一邊說(shuō)：“孩子越長(zhǎng)越不聽(tīng)話，我也是一年不如一年，謝謝老師的特意前來(lái)，謝謝老師的關(guān)心......”</p><p> 馮老師說(shuō)：“面對(duì)面的溝通和電話上的只有聲音的溝通，效果完全不一樣。從孩子對(duì)我的承諾讓我感受到孩子對(duì)好好學(xué)習(xí)已下定決心。從家長(zhǎng)的眼神讓我感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師們的肯定。”</p><p> 蘇老師說(shuō)：“像這樣的特殊家庭，老人的的確確無(wú)能為力，只希望孩子可以更堅(jiān)強(qiáng)一些，更懂事一些......”</p>
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