“疫”路同行，互研共進(jìn)——船營區(qū)小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)主題教研活動(dòng)

 佳佳

繼學(xué)期初集體備課的專業(yè)引領(lǐng)后，船營區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員姜百雙老師及時(shí)為教師分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供技術(shù)支撐。為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間、教師間的溝通交流，提高“線上教學(xué)”的實(shí)效性， 4月28日下午，船營區(qū)小學(xué)語文學(xué)科“‘疫’路同行，互研共進(jìn)”網(wǎng)絡(luò)主題教研活動(dòng)在姜老師的組織下如期舉行。船營區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校趙曉輝副校長、小學(xué)研訓(xùn)部王玉英主任，各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，全區(qū)五年級語文教師共計(jì)120人再次相約“云”端。         基于充分的前期調(diào)研，姜老師依據(jù)調(diào)研反饋情況設(shè)計(jì)了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)銜接指導(dǎo)建議和五下教材使用答疑三個(gè)活動(dòng)板塊。            活動(dòng)伊始，潘雯老師從適性管理、適性課程、適性教育三個(gè)層面分享了船營區(qū)第二十五小學(xué)線上教學(xué)的具體做法。線上與線下混合式的學(xué)習(xí)方式最大限度還原了真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。         船營區(qū)第十一小學(xué)的沈鴻雁老師針對線上學(xué)習(xí)的組織與管理，從學(xué)習(xí)小組的責(zé)任分工、答疑解惑的實(shí)施策略、特色活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)多維度進(jìn)行介紹，她認(rèn)為教師只有成為“點(diǎn)子王”才能扮演好孩子線上學(xué)習(xí)陪伴者、引導(dǎo)者的角色。         船營區(qū)第五小學(xué)的鄭雨佳老師則基于學(xué)段特征和語文學(xué)科的特點(diǎn)，重視線上學(xué)習(xí)過程中單元語文要素的落實(shí)。她就如何從“以題預(yù)學(xué)、以題導(dǎo)學(xué)、以寫促學(xué)”三個(gè)途徑提升語文學(xué)習(xí)力梳理了操作性強(qiáng)的具體做法。        姜百雙老師結(jié)合區(qū)情、學(xué)情進(jìn)一步提出線上有效教學(xué)的十點(diǎn)建議，并就如何做好線上線下的教學(xué)銜接等教師較關(guān)注的問題給出具體策略導(dǎo)引，提出優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的六字決。為了便于參會(huì)教師更加直觀的認(rèn)知，由船營區(qū)第一小學(xué)的苑小華老師進(jìn)行具體課例的設(shè)計(jì)解讀。         活動(dòng)最后，姜老師集中對調(diào)研過程中梳理的若干新教材使用問題進(jìn)行互動(dòng)答疑。扎實(shí)、有效的線上主題教研活動(dòng)受到了基層教師的好評。          凝聚云端智慧，提升專業(yè)成長，船營小語人“疫”路同行、互研共進(jìn)，相信必將不斷提高區(qū)域語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量！