居家抗疫·親子閱讀 ——吉安市思源實驗學校2017級6班“世界讀書日”展播活動

燕子

<div style="text-align: center;"><b>勸學詩 </b></div><div style="text-align: center;"><b>唐 · 顏真卿</b></div><div style="text-align: center;"><b> 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。</b></div><div style="text-align: center;"><b> 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 </b></div><div style="text-align: center;"><b> </b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div><b> 2020年初，突如其來的疫情阻擋了大家外出的步伐。雖然我們還不能在美麗的校園里相聚，但讀書并不會因為疫情停下腳步，于是，咱們一起開展了“居家抗疫·親子閱讀”活動。</b></div> <p>　　<b>在這場疫情中，我們目睹了白衣天使沖鋒向前，看到無數逆行者為了打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)義無反顧……一個個感動落淚的瞬間讓我們重新定義了“為什么而讀書，長大以后應該成為什么樣的人？”</b></p> <p>　　<b>當84歲的鐘南山爺爺、73歲的李蘭娟奶奶進入我們的視線時，我們應該明白，要做一個像他們那樣有知識的人，要多讀書，讓讀書成為一種伴隨終身的良好習慣。我們要養(yǎng)成愛讀書的習慣，用閱讀共同贏得戰(zhàn)“疫”。</b></p> <p><b>　　學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“書香家庭，親子共讀”活動，旨在營造濃厚的書香氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。</b></p> <b>　　活動開展三個多月來，家長孩子都是收獲滿滿。在親子共讀的過程中，我們用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它不僅增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。<br><br>　　隨著4月23日“世界讀書日”的到來，我們的展播活動開始了。</b> <h5><div><b>　　<br></b></div></h5><h3><b> 展示第一波：課外閱讀活動的規(guī)劃</b></h3><h3><b><br></b><b> 首先，讓我們先來了解一下“世界讀書日”吧！</b></h3><div><br></div> <b>　　其次，老師2月初就在班級群里發(fā)送了教育局的《閱讀書目推薦表》。</b> <b>　　然后，根據本學期情況，老師制定了本班的《課外閱讀計劃安排表》，爸媽們和孩子們開始了自己的閱讀計劃。</b> <b>　　接著，老師設計了《閱讀記錄單》樣表和示范表，供大家參考，幫助大家有效地進行閱讀積累。</b> <b>　　再接著，老師在“班級微信群“發(fā)了一系列閱讀活動的通知。</b><div><br></div> <b>　　最后，老師在“釘釘班級群“的“家校本“里發(fā)布了提交閱讀材料的作業(yè)。</b> <p><b>　　為了引導孩子們有效閱讀，每天的群信息和作業(yè)里，都有老師穿越時空來閱讀指導和方法培訓的痕跡。</b></p> <b>　　展示第二波：親子閱讀照片、視頻。<br><br>　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹《訓學齋規(guī)》</b> <b>　　羅曼·羅蘭說過：“從來沒有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現自己或檢查自己?！?lt;/b> <b>　　讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。———歌德 </b> <b>　　行萬里路，讀萬卷書。看，羅淇涵和媽媽正在萬卷書叢中翱翔。大家表示：如此溫馨的書屋，愛了！愛了！</b> <b>　　一縷縷光線照入書房，仿佛一縷縷知識的神光。李天佑和媽媽正享受著閱讀的快樂。</b> <b>　　父子閱讀的畫面想必是所有孩子們的夢想吧……樊哲希和爸爸正享受一起閱讀的幸福感。</b> <b>　　爸媽們再忙也不會錯過孩子的成長！郭海峰的媽媽正在輔導他如何讀好課外書。</b> <p><b>　　“親子閱讀”以書為媒，以閱讀為紐帶，父母與孩子共同學習一同成長。它為父母與孩子之間創(chuàng)造了更多溝通機會，共同分享了書中的感動與感悟，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。提高了語文閱讀與表達能力，提升了寫作能力！</b></p><p><b> 瞧，溫林靜和媽媽正在進行課文閱讀的交流呢！</b></p> <b> 展示第三波：閱讀記錄單。</b><div><b><br></b><div><b>　　孩子們的閱讀記錄單內容都各具特色、超乎意料的優(yōu)秀！</b><div><b>　　</b></div></div></div> <b>　　閱讀記錄單反映著孩子們課外閱讀的用心程度、理解深度。</b> <b>　　優(yōu)秀的筆記太多了，拼圖都展示不完全班同學的閱讀記錄單……</b> <p><b> 展示第四波：課外閱讀讀后感。</b></p><p><br></p><p><b>　　讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。</b></p><p><b> 孩子們的讀后感受各有千秋。</b></p> <b>　　書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 --劉向</b><div><b> 光明給我們經驗，讀書給我們知識。讀書之所以是一種樂趣，不在于作者告訴了我們什么，而在于讀書使我們積極思考。</b></div> <b>　　讀書使人充實、討論使人機智，作文使人準確。 ——培根</b><div><b> </b></div> <b>　　讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?lt;/b> <b>　　熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。 ——孫洙</b> <b>　　展示第五波：手抄報。</b><div><b><br></b><div><b>　　一日不讀口生，一日不寫手生。</b></div><div><b> 孩子們忍不住對手抄報、詩配畫下手了，各展才華！</b></div></div> <b>　　一年級就開始訓練兒歌配畫、各種主題的手抄報，版圖設計和內容展現都已經孰能生巧，難不倒孩子們。</b> <b>　　展示第六波：思維導圖。</b><div><b><br></b><div><b>　　在老師和家長們的引導下，能把自己對整本課外書的理解畫成思維導圖。這些處女作都花了很多心思呢！</b></div></div> <b>　　讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?lt;/b><div><b> 一個人仿佛一個包得緊緊的蓓蕾，一個人所讀的書或者做的事，在大多數情況下，對他毫無作用，然而，有些事情對一個人來說確實具有特殊意義，這些具有特殊意義的事情使得蓓蕾開一片花瓣，花瓣一片片接連開放，最后便開成一朵花。</b></div> <b> 展示第七波：國學經典《千字文》。</b><div><b><br></b><div><b>　　國學經典《千字文》怎能錯過，孩子們每天吟誦，信手拈來。為了鞏固國學知識，爸媽們給孩子進行了《千字文知識測試》。 </b></div></div> <p><b>　　父母引導的好，不僅增加了孩子的讀書興趣，為孩子構建了很好的閱讀環(huán)境，而且培養(yǎng)了孩子的語言能力，在溝通中使父母更了解孩子，增進親子關系。</b></p><p><b> 瞧，吳昕躍的媽媽正引導孩子如何去閱讀和理解國學經典《千字文》。如果拍攝視頻時自然些、拍攝角度重新選擇，就更完美了。</b></p> <p><b>　　</b></p><p><b>　　從大家的分享中，我看到了家長和孩子們態(tài)度的轉變。從一開始的被動到現在的主動，從內容的單一到多元，從敷衍任務到積極分享，從孩子分享到家長主動參與……三個多月的時間不長也不短，為大家的付出感動，為大家的改變點贊！</b></p><p><b> “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。大家紛紛表示：“雖然受疫情影響，我們還在家中，但我們會與書相伴，在閱讀中成長。”</b></p><p><b> </b><br></p> <h1>　　<b>我們堅信：讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡！就讓我們伴著四月清爽的風、溫暖的光，從清晨到夜晚、由家庭到課堂，一起沉浸在書籍的海洋！</b></h1><p><br></p>