王尹鎮(zhèn)中心小學(xué)語文“同課異構(gòu)”教研活動紀(jì)實(shí)

王尹鎮(zhèn)中心小學(xué)

為了落實(shí)《秦安縣王尹學(xué)區(qū)2020年春季學(xué)期教育質(zhì)量連片提升工程實(shí)施方案》，不斷提升我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師搭建一個(gè)互相交流，探討教學(xué)方法的平臺，我校語文教研組于2020年4月28日組織了“同課異構(gòu)”教研活動。根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，確定五年級第一單元《梅花魂》一課，作為“同課異構(gòu)” 教研活動課題。此次教研活動由聽課和評課兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。參與講授的教師為五年級語文教師靳婉容，三年級語文教師蔡敏，參與聽課和評課的教師為語文教研組全體教師。 　　第一節(jié)課由靳婉容老師進(jìn)行授課，靳老師以談“梅”導(dǎo)入，為我們展現(xiàn)了一堂扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的課。作者首先由梅花想到外祖父，通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國、熱愛祖國的深厚感情。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、過程清晰、重點(diǎn)突出、誘導(dǎo)得法、教學(xué)輕松、學(xué)生活躍、語言得當(dāng)、效果良好。 認(rèn)真聽課的老師們～ 　　第二節(jié)課由蔡敏老師進(jìn)行授課,蔡老師以詩詞導(dǎo)入,學(xué)生配樂朗讀, 注重朗讀訓(xùn)練，授課過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)朗讀技巧,注重情感熏陶,以“魂”為主線，貫穿全文，教師在備課時(shí)準(zhǔn)確地把握了難點(diǎn)——體會老華僑的情感，從而設(shè)計(jì)了吟詩入情，贊梅生情，對話抒情的三個(gè)大環(huán)節(jié)。蔡老師詩一般的語言使學(xué)生的認(rèn)識不斷地得到提升，情感不斷地得到升華，從而一步步的走進(jìn)了文本。老師教學(xué)的情感線是很清晰的，強(qiáng)烈的。 認(rèn)真聽課的老師們～ 　　講課結(jié)束后，語文組全體教師進(jìn)行了評課活動，首先教研組長對兩位教師的授課做出了肯定的評價(jià)，接著兩位老師進(jìn)行了說課，然后各位聽課老師從不同的角度，不同的方面談了自己的看法，大家各抒已見，暢所欲言，在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高。真正做到了 “同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享的優(yōu)勢。最后教導(dǎo)主任進(jìn)行了總結(jié)：在以后的工作中，希望我們能以更加高漲的熱情去對待每一節(jié)課，鼓勵(lì)我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。