語(yǔ)文教研活動(dòng)（報(bào)道一）

閑庭信步

<h3> 當(dāng)花紅柳綠漸漸代替新冠病毒的肆虐，當(dāng)朗朗書聲逐漸響徹校園的角落，當(dāng)教育教研落實(shí)到聽(tīng)課觀摩的日常學(xué)習(xí)，我們城區(qū)二中語(yǔ)文教研組就此拉開(kāi)了序幕。任教九年級(jí)的丁娟老師率先帶來(lái)了課堂盛宴。</h3> <h3>　　閱讀在語(yǔ)文考試中占據(jù)的分值非常高，中考閱讀中有一種閱讀形式難倒了很多的考生，那就是非連續(xù)性文本閱讀。</h3><h3> 丁老師聚焦中考，切重難點(diǎn)，精心選擇了非連續(xù)性文本閱讀------圖表分析。非連續(xù)性文本能夠簡(jiǎn)潔系統(tǒng)的呈現(xiàn)文本的關(guān)鍵信息，其閱讀具有“短、簡(jiǎn)、快”的特點(diǎn)，能夠大大縮減讀者的時(shí)間，提高學(xué)生閱讀的效率。</h3> <h3> 丁老師首先從考點(diǎn)分析入手，圖表題一般是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表中的有關(guān)信息，對(duì)題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。</h3><h3> </h3> <h3> 接著丁老師有條不紊地進(jìn)行解題指導(dǎo)?？忌紫纫辞宄D表的標(biāo)題、內(nèi)容，了解清楚圖表說(shuō)明的內(nèi)容和比較的角度，對(duì)圖表的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；然后通過(guò)準(zhǔn)確獲取圖表中的文字提示及細(xì)節(jié)等方面情況，汲取有價(jià)值的信息，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)或看法。 <br></h3> <h3> 整堂課都是以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生回顧以往做題習(xí)慣，歸納圖表題答題技巧：首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對(duì)什么內(nèi)容的表述；然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵來(lái)作答?？幢韺?duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說(shuō)明圖表反映的問(wèn)題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。最后再次強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，真題解析，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能掌握做題方法。</h3><h3> 敢于公開(kāi)嘗試教學(xué)內(nèi)容難度系數(shù)大，并能準(zhǔn)確把握好課堂的難點(diǎn)考點(diǎn)，富有層次的去推進(jìn)課堂內(nèi)容，真實(shí)感受到九年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)是切實(shí)有效的。</h3><h3> 積極參與聽(tīng)課觀課是同伴引領(lǐng)，同伴互助的一種方式，更是個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路！</h3><h3> </h3>