點亮童年靈感，樂享科學生活——西工區(qū)外國語小學科學云課堂

兔姐

生活奧妙無窮，科學點亮人生。在這段特殊的時光里，外國語小學的孩子們不但沒有減少探索和思考的熱情，反而有更多的機會觀察生活，體驗生活。在科學老師的帶領下，孩子們以身邊的資源，動手實踐，以更多的空間激發(fā)科技靈感，體驗科學趣味，形成了外國語小學科學云課堂的新面貌。 　　一年級科學老師劉文強以“把疫情當教材，與祖國共成長”為指導理念，在科學課的線上學習中，采用圖文并茂的方式帶領孩子們認識了新型冠狀病毒的產生、傳播途徑以及預防的方法，讓孩子們知道84消毒液和酒精如何正確的使用，提高孩子們的自我防護意識。 精心備課 　　在線上學習期間，我們還帶領孩子們做了很多有趣的小實驗，讓孩子們發(fā)現科學、了解科學，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成善于觀察的良好習慣，提高動手實踐、語言表達的能力。瞧,泡泡龍這個實驗讓孩子們玩的不亦樂乎。 專心上課的劉老師 　　孩子們通過細心的觀察，發(fā)現了紗布上面有非常多的小孔，沾上洗潔精以后就會吹出很多的泡泡這一實驗原理。 　　三年級的趙老師以“植物”為主題，引導孩子用芹菜來做實驗，觀察植物莖的作用。經過動手實踐，孩子們有了奇妙的發(fā)現，植物的莖傳輸營養(yǎng)的“導管”作用也不言而喻啦！ 　　劉姍姍老師以“神奇的水”為主題，帶著孩子們做了一系列關于水的實驗。把杯子里盛滿水，再放上一張紙板，把杯子翻轉，紙板卻不會掉下來，多么神奇呀，讓我們一起去看一看吧！ 　　“春種一粒粟，秋收萬顆子”。在四年級科學《種子發(fā)芽了》這一課中，孩子們播下了希望的種子，并且每天都去觀察和記錄，探究種子萌發(fā)的條件，進而培養(yǎng)認真細致的科學態(tài)度。 　　童年是人的一生中好奇心最強烈的時期，對各種各樣的自然現象興趣最大。在此期間劉文強老師為四年級孩子們設計了很多有趣的科學小實驗。其中“瓶子吹氣球”這個實驗最受孩子們歡迎。 　　同學們小時候玩過各種各樣的玩具，那些玩具中最好玩的要數電動玩具了。那些曾經使大家備感新奇而又迷惑的電動玩具，又有怎樣的奧秘呢？在五年級王妍妍老師的《玩具大拆裝》這一課，孩子們先和大家分享自己的電動玩具，然后動手拿起工具進行拆裝，探究電動玩具的奧秘！ 　　在拆裝的過程中，同學們認真思考電動玩具的內部構造，工作方式，動力裝置等等，了解了電動玩具的工作原理，大家發(fā)現，這些電動玩具大多以電池作為動力，里面有馬達，導線，開關等部件，小喇叭、小燈泡等元素可以讓玩具發(fā)聲、發(fā)光，有更好的互動性。 　　通過拆裝玩具，激發(fā)孩子們對電動玩具的探究興趣，通過電動玩具內部的研究，培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在動手的操作中有了豐富的收獲。 　　“毛毛細雨，傾盆大雨”。雨是自然界常見的氣象之一，生活中它的表現形態(tài)各種各樣，那么雨是怎么形成的呢？同學們一起來動手，使用熱水，勺子，水杯，冰塊等這些身邊簡單的物品，來模擬探究雨的形成。 　　把熱水倒到容器里，冰塊放到勺子上，勺子置于熱水上。過一會兒會發(fā)現勺子底部有凝聚的小水滴，水滴越來越大，變回滴落下來。 以實驗的過程來模擬自然界雨的形成，讓孩子在動手中仔細觀察實驗的現象，探究原因，從而理解雨形成的過程。這樣的實驗很好地培養(yǎng)和孩子們的觀察能力，激發(fā)他們的科學探究的興趣。 　　我們見過很多不同形狀的橋，它們承載著成千上萬的車輛。現在我們洛陽也修了很多形態(tài)各異的橋，它們的形態(tài)與其承載的車輛數量有什么關系？下面就讓六年級科學老師張巖帶領同學們的“紙橋承重實驗”來告訴你。 　　硬幣一點點地增加，紙橋的承重力也在漸漸達到極限。那為了增加紙橋的承重力，我們開動腦筋，把紙橋進行怎么樣的改造呢？ 有了問題的引領，孩子們的思維被實驗所激發(fā)，引起了對橋梁建設的興趣。把問題和實驗結合起來，正是培養(yǎng)孩子們邏輯性思維和實踐能力最好的時機。 　　啟動教師智能，點亮孩子靈感。在孩子們喜歡科學、享受科學的同時，我校繽紛多彩的科學云課堂也得到了區(qū)教研室的指導和認可。 　　春暖花開，樂趣常在。我們將針對科學課進行進一步充實和提高，用科學課啟動孩子探索世界的熱情，培養(yǎng)孩子們的科學意識和科學思維，讓科技成為夢想的翅膀，創(chuàng)造屬于孩子們未來。