潛心耕耘杏壇夢(mèng)，精益求精育英才——杏壇中學(xué)張慧燕名師講師團(tuán)“停課不停學(xué)”階段總結(jié)

麥田

<h3><font color="#010101">　　時(shí)間流逝，不知不覺，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月。在這不同以往的兩個(gè)多月里遇到了許多以前不曾遇到的困難，為保障線上教學(xué)效果，我們“名師講師團(tuán)”在張慧燕老師的帶領(lǐng)下，共同探討，積極交流，共克時(shí)艱?，F(xiàn)將兩個(gè)月以來的工作進(jìn)行一個(gè)階段性的總結(jié)。</font></h3> <h3>雖然疫情在持續(xù)，但是新學(xué)期的計(jì)劃不能推遲。從一開始，名師工作室就對(duì)工作進(jìn)行了整體部署和安排，制定了下學(xué)期的工作計(jì)劃。張慧燕老師結(jié)合名師講師團(tuán)成員的實(shí)際，對(duì)大家提出了具體要求，并鼓勵(lì)大家積極參與，提前在家做好教研和上課的準(zhǔn)備。</h3> <h3><font color="#010101">　　教學(xué)在于通過老師的“教”激發(fā)學(xué)生的“學(xué)”，“教”要引導(dǎo)“學(xué)”，“教”要促進(jìn)“學(xué)”，教學(xué)要“相長”。針對(duì)線上教學(xué)“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的實(shí)際，團(tuán)隊(duì)一直不停的展開探討、研究、實(shí)踐和改進(jìn)，觸摸學(xué)生最真實(shí)的需要，不斷完善“教”和“學(xué)”的方案。</font></h3> 一、教學(xué)、科研，相輔相成。<br>　　教學(xué)是科研的隱形動(dòng)力，科研是教學(xué)的源頭活水，兩者互為里表。為此，今年4月份，名師講師團(tuán)主持人張慧燕老師帶領(lǐng)工作室年輕教師申報(bào)了2020年山東省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題。課題名稱是基于核心素養(yǎng)的初中英語課外閱讀實(shí)踐研究。本研究以提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，制定出一套全面的行之有效的課外閱讀新模式。精心挑選與教學(xué)實(shí)際契合度比較高的閱讀素材，確保閱讀素材集知識(shí)性、人文性于一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好，大膽創(chuàng)新課外閱讀形式，并制定一些有效的激勵(lì)措施，讓學(xué)生全面、充分地參與到課外閱讀學(xué)習(xí)中。為學(xué)生提供展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，一方面進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的綜合能力，另一方面滿足學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我的內(nèi)心需求。關(guān)于閱讀成果展示的方式，我們可以和學(xué)生充分交流，選擇學(xué)生喜聞樂見的展示方式，確保課外閱讀成果展示能夠真正發(fā)揮作用和價(jià)值。二、邊學(xué)邊教，熟能生巧。<div><h3>　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)老師們是一次前所未有的挑戰(zhàn)，教什么？怎么教？我們開始都很迷茫。因此，我們認(rèn)真地向全國名師學(xué)習(xí)，聽講座，聽名師線上課堂，盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，努力提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的業(yè)務(wù)能力。到現(xiàn)在為止，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都已練就了一身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本領(lǐng)，不僅能根據(jù)授課內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)，還熟練掌握了“釘釘直播”、“樂教樂學(xué)”、“希沃白板”、“EV錄屏”、“屏幕畫筆”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的使用。</h3><div><h3><br></h3></div></div> <h3>不會(huì)就向同行學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做</h3> <h3>　　三、群策群力，共商共享。</h3><h3> 每一位成員都保持著教研的熱情，規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，分享設(shè)計(jì)心得，力爭(zhēng)每節(jié)課都落到實(shí)處。張老師及時(shí)提出指導(dǎo)意見，并把自己多年積累的教學(xué)資源共享，有效備課。</h3> <h3>精心選題</h3> 四、合理分解，重點(diǎn)突破<br>　　重點(diǎn)梳理出學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)疑難問題，進(jìn)行專題小課程講解。為了保證每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一節(jié)課都能高質(zhì)量、零失誤的呈現(xiàn)，我們有時(shí)會(huì)成立討論組，對(duì)重點(diǎn)問題精打細(xì)磨。<br> <h3> 五、學(xué)法指導(dǎo)，追求實(shí)效</h3><h3>　　“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半”。為此，老師們注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀、勾、圈、劃、批、注的習(xí)慣，并運(yùn)用各種符號(hào)、各種顏色的筆跡，完成課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行階段性測(cè)試，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)效果事半功倍。</h3> <h3>　　六、作業(yè)輔導(dǎo)，做細(xì)做實(shí)</h3><h3>　　作業(yè)完成質(zhì)量的高低是決定學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果好壞的一個(gè)非常重要的因素，因此，講師團(tuán)的每一個(gè)成員都非常重視對(duì)作業(yè)的批改和反饋，對(duì)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行補(bǔ)講，并及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。每一位成員都堅(jiān)持當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批改、訂正，，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生從批改的作業(yè)中自覺探究錯(cuò)題，針對(duì)不同錯(cuò)題、不同學(xué)生指明錯(cuò)因。</h3> 七、解疑答惑，多措并舉<br>　　線上教學(xué)不像學(xué)校教學(xué)一樣，當(dāng)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)遇到困惑后，無法獲得老師即時(shí)的幫助。為此，有的老師就提前把重點(diǎn)問題的詳細(xì)解析手寫出來，發(fā)到班級(jí)群里，供學(xué)生參考。有的老師通過微信、釘釘及時(shí)向?qū)W生解答。<br> 八、家校配合、共促成長<br>　　線上與家長溝通，共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，共同找出孩子內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及學(xué)習(xí)上存在的問題，共同分析原因，共同對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及發(fā)展進(jìn)行有的放矢的教育。<br> 九、心理疏導(dǎo)，樹立信心<br>　　學(xué)生“宅家”學(xué)習(xí)同樣需要同伴交流，渴望集體生活。缺少了在校時(shí)千帆競(jìng)渡的學(xué)習(xí)氛圍，有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感到厭煩，有的同學(xué)因?yàn)榕R近中考出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮情緒。為此，講師團(tuán)的部分老師突出班主任職能，上好“在線主題班會(huì)”，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生從消極的情緒中走出來。<br> <h3><font color="#010101">　　</font></h3> <h3><font color="#010101">　　疫情雖無情，教育有大愛！我們名師講師團(tuán)全體成員將不忘初心，牢記育人使命，力求在線教學(xué)精益求精，為學(xué)生“停課不停學(xué)”保駕護(hù)航，為抗疫期間的教育盡綿薄之力。</font></h3> <h3><font color="#010101">主持人張慧燕老師</font></h3> <h3><font color="#010101">骨干成員孔磊老師</font></h3> <h3><font color="#010101">骨干成員王利華老師</font></h3> <h3><font color="#010101">骨干成員張媛老師</font></h3> <h3><font color="#010101">骨干成員孔雪雯老師</font></h3>