攜手嘉園，共育優(yōu)兒

美友87008317

美術(shù)教育 　　幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施幼兒美育的重要途徑。《綱要》指出:教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動(dòng)，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和興趣。讓幼兒在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點(diǎn)、針對(duì)繪畫開展工作。我們要改變幼兒?jiǎn)为?dú)作畫、缺乏交流的活動(dòng)形式，充分運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，不斷提升美術(shù)教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)教育在人們心中的地位是與日劇增。而美術(shù)教育作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，是教師引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美的重要途徑。 小班美術(shù)教育目標(biāo) 1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 2、掌握一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 3、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 —— 嘉樂在行動(dòng) —— 我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)設(shè)置作品展示墻的基礎(chǔ)上，還充分利用了走廊的優(yōu)勢(shì)，把孩子們的作品都一一展示在走廊，讓所有小朋友都可以看到。 我們還可以通過畫筆，來為一個(gè)個(gè)美好的節(jié)日增添色彩。 秋游時(shí)，我們也可以拿起畫筆，彩紙，把眼中的美景，留在一幅幅美麗的畫面上。 同時(shí)結(jié)合嘉樂的特色社團(tuán)活動(dòng)，我們的繪畫里的小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，都紛紛拿起畫筆，畫出了自己眼中的小世界。 —— 家長(zhǎng)小課堂 —— ??、游戲化所有的材料，都有自己獨(dú)特的可操作性, 游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)帶給孩子的畏懼感，充分滿足了孩子對(duì)線、形表達(dá)的欲望，讓孩子們有感而發(fā)時(shí)，其作品往往也是最有靈氣、最生動(dòng)有趣的。??、感悟生活和自然之美讓孩子們體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的美，人人都喜歡，但不一定人人都懂得欣賞, 要經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)谏钪?、大自然中去感悟，去體驗(yàn)，縮短生活與美的距離,是孩子們從小能懂得美、發(fā)現(xiàn)美，也能欣賞美、表現(xiàn)美。??、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。每位幼兒在完成作品時(shí)，都是盡了力的，都覺得自己的作品是最好的，他們總是希望得到我們的肯定。因此，當(dāng)幼兒將作品給我們看時(shí)，我們除了言語的贊賞與鼓勵(lì)外，還給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。