玩轉(zhuǎn)數(shù)學：“我來做小老師”—記錄何鳴謙居家學習的精彩瞬間

何方華

2020年是庚子年，中國歷史上庚子年是一個不好的年份，今年也不例外。年前湖北爆發(fā)了新冠肺炎，繼而在全世界流行起來，疫情對孩子們的學習成長產(chǎn)生了較大的影響——讓他們放了史上最長時間的假期；讓他們過上了離群索居的生活；讓他們的上課方式也由在校老師教授變成了居家線上直播學習。小何同學雖然是一個耐得住寂寞的孩子，但是這樣的居家生活難免讓人產(chǎn)生恍若隔世的感覺，固定的學習方式仿佛讓人失去棱角變的索然無味，日子便在這一天一天中飛快流逝了。<div><br><div>　　直到梁老師給我們布置了一項任務(wù)："我來做小老師”，枯燥的學習生活似乎又開始光鮮亮麗起來。</div></div> 小何同學接到第一項任務(wù)——給大家介紹常用的長度單位。接到任務(wù)開始，小何同學的積極性一下就被調(diào)動了起來，從確定講授內(nèi)容、講授方案、拍攝場地、拍攝方法他都一一進行了認真的思考，并和爸爸進行了最終方案的探討。真正到拍攝的時候就沒有那樣簡單了，忘詞、口誤、錯誤的動作都會讓整條視頻重新拍攝。小何同學也在這一遍一遍的重拍過程中慢慢失去了耐心，開始變得焦躁起來。不過好在因為之前的學習比較扎實，所以對講課內(nèi)容還是非常熟悉的，最后在爸爸的配合下終于完成了，下面讓我們來看看小何同學第一次當小老師的青澀表現(xiàn)吧：小何同學接到第二項任務(wù)——長方體的展開圖。這一次很多拍攝內(nèi)容和方案的確定都已經(jīng)駕輕就熟了，小何同學甚至沒有讓爸爸一起幫忙做準備工作。有了上一次拍攝的經(jīng)驗，小何同學的演技愈發(fā)熟練了。這次還采用了分場景、分鏡頭的拍攝方式——這樣就不需要有一點點錯誤就要從頭開始拍攝，大大降低了拍攝的難度。下面我們就來看看小何老師的拍攝成果吧： <p>　　小何同學接到第三項任務(wù)——不規(guī)則物體體積的測量，因為有了前面的文案，這次小何同學主要是跟爸爸探討怎么樣能讓講課的內(nèi)容更有創(chuàng)意，我們先后討論了“阿基米德與皇冠”和“曹沖稱象”兩個故事，想把故事加入視頻的拍攝作為講課內(nèi)容的引導環(huán)節(jié)，但因為這兩個故事其實和體積的測量關(guān)聯(lián)性不強而最終忍痛放棄。</p> 小何同學還是按照預(yù)定的內(nèi)容中規(guī)中矩的完成了這次“授課”，在這次拍攝過程中小何同學對兩個知識點有了更深刻的理解：1、不規(guī)則物體一定要浸沒在容器的水中。2、排開水的體積需要從ml轉(zhuǎn)換為立方厘米完成這三次“小老師”拍攝的任務(wù)后，小何同學有了很多感悟：1、做好一件事除了努力外，思路和方向也很重要。2、做任何事情都要注重細節(jié)。3、除了以上兩點還需要勇氣和耐心。<div><br></div><div> 當然小何同學的收獲也是滿滿噠：1、提升了自己對講授知識的理解。2、提高了自己的表述能力。3、最重要的是這個方式真的很好玩。</div> 最后，就像梁老師說的那樣：把所學的知識傳授給他人，是一個主動學習的過程，有助于自己更好的內(nèi)化知識——學習金字塔理論。