讀萬卷書，行萬里路——苗嘴學區(qū)“書香戰(zhàn)疫情，悅讀共成長”活動紀實

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讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為激發(fā)學生讀書熱情，營造良好線上讀書氛圍，我校近期舉行了“書香戰(zhàn)疫情，悅讀共成長”讀書活動。 一、經(jīng)典古詩詞挑戰(zhàn)。 孩子們積極踴躍參與，不斷挑戰(zhàn)自己，沉淀自己！ 二、讀書筆記。 學生認真地制定閱讀記錄卡，來積累自己的閱讀知識，習慣從我做起，閱讀在于點滴積累！ 三、讀書匯報。 這一漫長的假期，相信同學們一定讀了不少書籍！同學們一一進行著讀書匯報，并以講讀形式記錄下來，那優(yōu)美的聲音正是你們堅持不懈的正果！ 四、讀書手抄報。 腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神！這一幅幅美麗的圖畫，蘊含著每位同學對讀書的喜歡，讓我們將讀書成為一種習慣，熱愛讀書吧！ 五、古詩配圖。 詩是無形畫，畫是有形詩。同學們一張張的詩配圖，更是讓老師震撼不已！栩栩如生，惟妙惟肖！ 六、親子共讀。 漫長的假期，孩子們的閱讀，離不開家長的陪伴！也正是有陪伴，才有著孩子們堅持不懈的閱讀，從而學到更多知識！我想，真正的陪伴，經(jīng)得起坎坷，經(jīng)得起平淡。家長們，辛苦了！ 七、學生不斷堅持閱讀。 學生們在家長的陪伴下，每天堅持閱讀著…… 八、“書香伴我戰(zhàn)疫情”主題征文活動。 讀書使人明理、明智，促進成長！學生們與書為友，與書為伴，共克時艱，以責任和擔當筑起疫情防控的堅實堤壩。 九、教師讀書。 漫長的假期孩子們的堅持，離不開家長的陪伴，同時，也離不開教師的引領，老師們也在這漫長的假期中不斷的充實自己！ 讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。 讀《畢淑敏散文集》。 讀林徽因的《你是人間四月天》。 讀安意如的《人生若只如初見》。 十、教師讀書感悟。（一）讀《給教師的建議》感悟 教育是生命與生命之間的交流，關鍵在于情感，思考怎樣用情感去影響情感，態(tài)度去影響態(tài)度，我想，這才是我們要追求的教育的真諦。 （二）讀《畢淑敏散文集》感悟。 畢淑敏用文字讓我開啟了一趟心靈之旅，主題是愛。她的文字無疑是溫暖的，但更讓我深刻的是她話語里的真誠。她向我訴說對世界的驚奇，對生命刻骨銘心的體驗和感悟，對生活始終不變的熱愛。她教我堅實地踩在大地上，與生活握手言和的走下去，愿你體會。這本書的溫暖是一種直達心靈的溫暖，這是我對它深深地了解。 （三）讀《你是人間四月天》感悟。 克羅齊說：“一切歷史都是當代史?！睕r且這段歷史與我們的當下相銜接，其中的一些人還曾經(jīng)生活在我們現(xiàn)在的社會。撫今追昔，不由得生出許多感慨來。由于眾所周知的原因，有的人被這樣那樣的標簽遮蔽了精氣神，希望他們能得到客觀而公正的評價。 （四）讀《人生若只如初見》感悟。 讀完《人生若只如初見》，之所以說納蘭容若惆悵，正是因為他一生都無法從惆悵中走出來，其實，何必呢？事實是無法改變的，既然已經(jīng)功高蓋主，備受壓制，為何不隱姓埋名，去個偏僻小鄉(xiāng)，做個教書先生，平凡快樂的度過這一聲呢？人生若只如初見，初見卻總是停留在過去，可人卻不能總是停留在過去，所以與其沉浸在過去中無法自拔，倒不如展望未來，未來是全新的，我們永遠都無法預料下一步是什么，這不就是一切如初嗎？也是一份新的遇見。 十一、教師“朗讀者”。 本次讀書節(jié)活動，老師們也朗讀著一首首現(xiàn)代詩。讀出了現(xiàn)代詩的旋律美！ 讀舒婷的《致橡樹》、讀施企巴喬夫的《永恒的和平鴿》、讀戴望舒的《雨巷》。 　　一本書就像一艘船，引領著我們從狹窄的地方，駛向無限的生活海洋。讀書是一種快樂，讀書是一種享受，讀書更是一種超越！ 　　親愛的同學們，特殊時期，讓我們一起走進書的世界，沐浴書香，感悟生活，與書為伴，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓我們的內(nèi)心因為讀書而充實，讓我們的雙眼因為讀書而閃亮，讓我們的每一天因為有書的相伴而變得更加美好！