網(wǎng)課是一種煉獄（學(xué)生篇）——董家河鎮(zhèn)中心學(xué)校八（8）班

有風(fēng)拂過(guò)

曾經(jīng)厭倦了三點(diǎn)一線的校園生活的孩子，總是幻想著有一天能夠擺脫老師的苦口婆心和前后位的喋喋不休，在一個(gè)人的世界里聽(tīng)課、作業(yè)抑或享受著課間的短暫休息。 曾經(jīng)艷羨著那些插著耳機(jī)，盯著屏幕，或嗨歌，或游戲，或購(gòu)物，或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)的低頭族，總幻想著有朝一日也能名正言順地?fù)碛幸徊渴謾C(jī)，堂而皇之地不避耳目…… 　　新冠病毒仿佛頗懂懵懂少年的心思，洪水猛獸般闖入人類(lèi)社會(huì)！疫情驟至，十四億人口的泱泱大國(guó)一時(shí)惶恐無(wú)措，幸有國(guó)士力挽狂瀾，危急之時(shí)英明決斷！舉國(guó)之力，防治結(jié)合，抗擊新冠。封城、斷路、宅家避疫！ 眼見(jiàn)新學(xué)期已至，疫情卻不見(jiàn)拐點(diǎn)。為使抗疫教學(xué)兩不誤，線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。停課不停學(xué)，手機(jī)成主角！同學(xué)們?cè)?jīng)幻想的獨(dú)自在家學(xué)習(xí)，坦然手握手機(jī)的局面竟不期而至！ 　　欣喜，歡呼，手舞足蹈！ 一時(shí)之間，所有的孩子竟堅(jiān)信自己深得上帝垂青，是時(shí)代的幸運(yùn)兒！上網(wǎng)課，收習(xí)題，傳作業(yè)，問(wèn)疑難……手機(jī)驀然成了孩子們須臾不可分離的侶伴。昔日的癡心妄想，竟在新冠病毒的助力之下突然變成了現(xiàn)實(shí)！ 　　然而，最初的新奇和興奮過(guò)后，所有的學(xué)生不得不共同面對(duì)三大困擾——自身的懶惰，手機(jī)的誘惑，內(nèi)心的叛逆！這三大困擾猶如三昧真火，又有多少孩子能承受的了這樣的焚燒？ 　　惰性仿佛與生俱來(lái)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，一旦沒(méi)有了鈴聲的警示和老師的鞭策，自覺(jué)性與主動(dòng)性在溫暖的被窩，無(wú)腦的泡沫劇面前太不堪一擊了，最初幾天的咬牙堅(jiān)持，在微信和QQ的蠱惑下瞬間土崩瓦解。母親的嘮叨，父親的責(zé)罵，暫時(shí)還有些療效！ 　　然而，多瞅幾眼電視，早鉆一會(huì)兒被窩尚可療救。可一旦陷入游戲的泥潭，許多孩子再也難以自拔。借學(xué)習(xí)之名，行游戲之實(shí)?？蓱z的父親母親尚自慶幸孩子不意間就長(zhǎng)大了：昨天還在電視前磨蹭，今天剛丟飯碗就主動(dòng)進(jìn)了書(shū)房；昨天窗外的小伙伴一聲唿哨，就按捺不住，今天面對(duì)喧嚷嬉鬧也巋然不動(dòng)。沒(méi)想到孩子的心志已被游戲的魔爪死死拽?。≡偌由隙兑?、網(wǎng)聊、電子書(shū)的輪番麻醉——幼稚的思想，貪玩的秉性，好奇的念頭怎能承受！家長(zhǎng)們困惑于原本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾道題竟突然之間變難了，不然孩子怎么自晨至昏，伏案不動(dòng)還不能按時(shí)完成？ 　　父母的震怒隨著手機(jī)錢(qián)包的巨額發(fā)費(fèi)的產(chǎn)生，不可遏抑的爆發(fā)了！一陣“刀光劍影”之后，遍體鱗傷的是親子之情：母女為敵，父子成仇！不知稼穡艱辛的孺子，敢于無(wú)底線地?fù)]霍父母的疼愛(ài)與容忍，怨怒隨著謎底的揭開(kāi)便充斥了家庭的角角落落，雞飛狗跳的日子沒(méi)完沒(méi)了…… 　　成長(zhǎng)從來(lái)都不會(huì)朝發(fā)夕至，成熟又怎能不經(jīng)歷泥濘、陣痛和迷茫！來(lái)自學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的種種挫折和誘惑就是一座巨大熔爐，撐不住，灰飛煙滅；撐住了，百煉成鋼！ 疫情催生網(wǎng)課，網(wǎng)課便是一座八卦爐，在這座爐中，我們會(huì)忍痛看到有些孩子“魂飛魄散”；有些孩子則能夠浴火重生，走向輝煌！