二年級(jí)語文下冊(cè)15課《古詩二首》課文預(yù)習(xí)筆記和生字講解

思蕊

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元是圍繞“奇妙的大自然”這一主題，安排了四篇課文，本課是本單元的第一課。《古詩二首》包括《曉出凈慈寺送林子方》和《絕句》兩首古詩。第一首是南宋詩人楊萬里的一首七言絕句，通過描寫六月西湖的美麗景色，含蓄地表達(dá)對(duì)朋友林子方的依依不舍之情。第二首故事是詩人杜甫的《絕句》，描寫了他所居住的浣花溪草堂周圍明媚秀麗的春天景色，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。一、走近作者楊萬里，（今江西）人，南宋著名詩人。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物的，也有一部分是反映民間疾苦，抒發(fā)愛國感情的。優(yōu)秀作品有《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》等。杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合成“李杜”。杜甫對(duì)中國古典詩歌的影響深遠(yuǎn)，被人們稱為“詩圣”。 二、創(chuàng)作背景《曉出凈慈寺送林子方》是楊萬里送好友林子方赴福州任職時(shí)所創(chuàng)作的。《絕句》是杜甫在聽聞唐朝平定“安史之亂”后，心情愉快所作。古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它語言凝練，意境深遠(yuǎn)，具有特定的韻律、格式，讀起來朗朗上口，詩中所傳達(dá)的內(nèi)容情感耐人尋味，深受學(xué)生的喜愛。但它距離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，所以上課之前了解詩人和詩人的寫作背景是非常有必要的。 本課有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字三、字音“鸝”讀li二聲，有些孩子會(huì)誤讀成四聲；“行”是多音字，在詩中讀hang的二聲，“泊”讀bo的二聲。四、識(shí)字1.加一加：氵+胡=湖艸+連=蓮比+十=畢日+央=映2.比一比：澆—曉玲—嶺境—竟拍—泊3.順口溜識(shí)字：口比天高。（吳）用火燒，用水澆，東方日出是破曉，左邊絞絲彎彎繞。4.偏旁歸類識(shí)記：“鸝”和“鳴”的偏旁都是鳥字邊，都與鳥有關(guān)。5.結(jié)合詩意組詞識(shí)記：畢竟、絕句、黃鸝、鳴叫、停泊、山嶺6.按我們以前要求，用查字典的方法查出下列字詞。在生字學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)孩子巧妙地將漢字的音、形、義相結(jié)合，歸類識(shí)字，豐富識(shí)字方法，進(jìn)行形近字的比較，提高學(xué)習(xí)效率。 四、重點(diǎn)書寫提示1.“蓮”字上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。上面的“艸”要寫得扁一些，橫長，蓋住下半部。下面的部分內(nèi)部先寫，再寫“辶”，“辶”點(diǎn)的收筆與“車”首橫平行，捺舒展。2.“窮”字上下結(jié)構(gòu)。“穴”的首次筆點(diǎn)居中，寫在豎中線上，第四、五筆分別是撇、點(diǎn)，不要寫成撇、捺。“力”的橫折鉤展肩收腳，撇在豎中線起筆，稍穿插進(jìn)上部。3.“荷”字上下結(jié)構(gòu)，上大下小?！捌H”寫得扁一些，到不要太寬，兩豎在豎中線兩側(cè)。左下“亻”的豎要稍短，右下的“可”起筆稍低，里面的“口”要小，豎鉤偏右，豎筆稍長，起筆處不要寫在橫的末端。4.“嶺”字左窄右寬。“山”作偏旁時(shí)中豎高，豎折稍向上傾斜，右豎短，寫小、緊湊，不要下墜，也不要寫寬。右邊“令”撇捺伸展，起筆重，收筆輕，撇畫伸到山字旁右下角，最后一筆收筆是點(diǎn)，不要忘記寫。 ?在寫字之前，應(yīng)先引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫的書寫方法，從而指導(dǎo)落到實(shí)處，也使孩子逐漸形成寫字的能力。 五、筆順、詞語對(duì)照。 六、易錯(cuò)字與多音字。 七、課后練習(xí)題。