為了讓孩子們線上線下學(xué)習(xí)都一樣

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——十堰市東風(fēng)24小學(xué)疫情期間數(shù)學(xué)網(wǎng)上教學(xué)與教研工作紀(jì)實(shí) <p>　　2020年的春天注定是不尋常的，當(dāng)新冠肺炎病毒蔓延全國時(shí)，各行各業(yè)無不為抗疫斗爭(zhēng)的勝利竭盡全力。作為在這個(gè)特殊時(shí)期的教師群體，每一個(gè)教師都用自己獨(dú)特的方式投入到了這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”!十堰市東風(fēng)24小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，在學(xué)校的統(tǒng)一組織部署下，線上開展教研和教學(xué)。</p><p><b> 一、大膽嘗試，確定線上教學(xué)工具</b></p><p> 對(duì)于線上直播教學(xué)，我們都是第一次接觸，很陌生。在1月底接到學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”通知后，東風(fēng)24小學(xué)數(shù)學(xué)教研組年輕教師段明、趙莉，在副校長(zhǎng)王靜的帶領(lǐng)下，與學(xué)校其他教研組老師組建線上教學(xué)研討小組。</p><p> 在沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可提供的情況下，線上教學(xué)研討小組成員開始在網(wǎng)上搜尋可用的教學(xué)資源平臺(tái)，積極大膽嘗試希沃直播課堂、釘釘直播、曉黑板直播及QQ群直播等平臺(tái)及電視教學(xué)進(jìn)行試課。經(jīng)過幾天的反復(fù)試課，小組成員討論后發(fā)現(xiàn)，各個(gè)平臺(tái)都有不完善的地方：希沃和曉黑板可以支持回放，自帶白板功能；曉黑板可以連麥發(fā)言，希沃白板可以給學(xué)生權(quán)限上臺(tái)演板，但系統(tǒng)不夠穩(wěn)定；電視觀看教學(xué)視頻過程中，家長(zhǎng)反饋孩子進(jìn)行看電視學(xué)習(xí)時(shí)，注意力容易分散不夠集中，沒有電視的使用app，容易出現(xiàn)聽不清的情況，電視數(shù)學(xué)教學(xué)每天都進(jìn)行新課教學(xué)，缺了鞏固練習(xí)講解。騰訊課堂只要不連麥，都很順暢，不能回放，但家長(zhǎng)利用錄屏軟件解決了這個(gè)問題（現(xiàn)在騰訊課堂增加了回放功能，可是生成時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)）。用直播，還是看電視，到底哪種效果最好？經(jīng)過小組研討和學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋，也為了確保線上教學(xué)的實(shí)效，最終確定下來了學(xué)校的推薦方案：“騰訊課堂＋QQ群作業(yè)/作業(yè)盒子”模式開展網(wǎng)上直播教學(xué)。</p> <b>二、及時(shí)反饋,集中教研，完善網(wǎng)上教學(xué)方式</b><br> 為確保第一次線上教學(xué)的順利進(jìn)行，數(shù)學(xué)教研組于2月9日進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教研，交流了各自準(zhǔn)備運(yùn)用的直播方式，對(duì)大家在備課中遇到的問題進(jìn)行了討論，并提出了解決的辦法。副校長(zhǎng)王靜要求大家大膽嘗試，邊嘗試邊調(diào)整，無論是直播，還是摹課，還是利用好課堂百分百，都要以讓學(xué)生好接受，好使用，好學(xué)習(xí)為前提。<br> 數(shù)學(xué)教研組的每一位老師在直播教學(xué)后，都會(huì)及時(shí)在教研組微信群里反饋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，大家在群里經(jīng)過談?wù)摵突ハ鄬W(xué)習(xí)，為第二天的網(wǎng)上教育準(zhǔn)備，及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整。 <h5 style="text-align: center">網(wǎng)上教學(xué)后，熱鬧的數(shù)學(xué)教研組群反饋</h5> <h3>　　除了每天的及時(shí)反饋，數(shù)學(xué)教研組還定于每周五下午3點(diǎn)開展線上集中教研。教研組老師分年級(jí)分享交流一周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)說一說一周教學(xué)中的問題，大家討論解決。</h3> <h5 style="text-align: center;">集中教研，老師們交流經(jīng)驗(yàn)、分享資源</h5> <h3>　　<b>三、敢于求變，不斷完善數(shù)學(xué)網(wǎng)上教學(xué)<br></b> 在線下教學(xué)中，我們經(jīng)常使用PowerPoint課件作為教學(xué)工具進(jìn)行課堂教學(xué)，由于數(shù)學(xué)具有邏輯思維強(qiáng)的特性，需要通過學(xué)生發(fā)言、齊讀、演板、課堂檢測(cè)等互動(dòng)方式及時(shí)獲取學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋，幫助提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。但我們教研組老師在直播教學(xué)試課的過程中，發(fā)現(xiàn)直播教學(xué)相對(duì)線下課堂教學(xué)來說，師生互動(dòng)是比較難實(shí)現(xiàn)的，或者效果有限。</h3> 學(xué)校年輕數(shù)學(xué)教師段明大膽嘗試很多類別軟件進(jìn)行測(cè)試使用，追求著教學(xué)方式的變化。最終選擇了聯(lián)合“希沃白板5”和“微信”班級(jí)群作為教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)方式，并在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組做推廣?！跋Ｎ职装?”作為教學(xué)軟件，播放備課準(zhǔn)備的希沃課件，同時(shí)連接我的希沃白板手機(jī)端，在上課過程中有助于我的重難點(diǎn)批注和畫圖?！鞍嗉?jí)微信群”作為孩子們上課的互動(dòng)區(qū)，根據(jù)老師的要求，語音發(fā)言、小視頻展示、課堂檢測(cè)展示，在老師規(guī)定的時(shí)間里完成發(fā)到微信群。<br>　　三個(gè)軟件平臺(tái)聯(lián)合，學(xué)生的成果及時(shí)地通過“希沃白板”的手機(jī)投屏，第一時(shí)間展示在課堂上，最大化地模擬線下課堂中的舉手發(fā)言、展示臺(tái)展示數(shù)學(xué)動(dòng)手活動(dòng)、課堂檢測(cè)展示等等，同時(shí)通過家長(zhǎng)們的反饋得知，孩子們?cè)谶@樣的互動(dòng)中，聽課更認(rèn)真，效率有了很大的提升。同時(shí)，在課后學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)上，學(xué)校數(shù)學(xué)教師根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出了多元化的作業(yè)形式及批改反饋方式。一二年級(jí)數(shù)學(xué)老師借助小和學(xué)生app，向孩子們布置更有趣味性的練習(xí)及視頻精煉，讓低年級(jí)的孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。三至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，每次課后布置適量的重難點(diǎn)題型，分組批改，及時(shí)反饋。 <p><b>　　四、數(shù)學(xué)課與德育融合，關(guān)注孩子全面發(fā)展</b></p><p> 東風(fēng)24小學(xué)教研組教師們作為學(xué)校Steam課題組的主要成員，在線上教學(xué)中一如既往地注重?cái)?shù)學(xué)課的動(dòng)手操作，同時(shí)融合德育，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，全方位發(fā)展。</p><p>　　比如一年級(jí)數(shù)學(xué)老師段明在線上教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“分類與整理”一單元時(shí)，沒有過多去布置書面的分類整理作業(yè)，而是讓孩子們整理家里的東西，比如廚房、衣柜、書柜等，并說一說是按什么分類標(biāo)準(zhǔn)分的，孩子們用小視頻記錄下分類的過程，通過動(dòng)手和發(fā)言，既學(xué)到了分類與整理的知識(shí)，也做了簡(jiǎn)單的家務(wù)，數(shù)學(xué)和德育做了很好的融合。</p> 六年級(jí)數(shù)學(xué)教師趙莉，在線上教學(xué)“圓柱與圓錐”單元結(jié)束后，給孩子們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——剪紙，“你能在一張作業(yè)紙上剪出一個(gè)大洞，讓兩個(gè)同學(xué)鉆過去嗎？”孩子們興趣非常高，紛紛用手中的紙剪出作品，拍照分享到班級(jí)群里，在動(dòng)手操作中又學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。東風(fēng)24小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在這場(chǎng)突如其來的疫情期間，在學(xué)校的部署下，針對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)和問題，不斷教研、反饋、改變，集全組智慧，全力開展網(wǎng)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為的是讓全體學(xué)生能真真切切的感受到我們學(xué)校的線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)是一樣的。<div><br><div style="text-align: right;">（通訊員：段明）</div></div>