【一小“嘉”文化】智慧分享聚力教研引領(lǐng)提升——《“數(shù)的運(yùn)算”大主題教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)與研討》活動(dòng)紀(jì)實(shí)

一米陽光

2020年4月24日，陽光明媚，春意盎然，我校數(shù)學(xué)教師齊聚研直播平臺(tái)，參與了基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究“數(shù)的運(yùn)算”大主題教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)與研討直播活動(dòng)。幾位教師高質(zhì)量的說課內(nèi)容、獨(dú)到的教學(xué)流程設(shè)計(jì)和專家清晰透徹的講解讓我們沉醉其中。兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)，大家收獲滿滿。 　　本次活動(dòng)由教研網(wǎng)數(shù)學(xué)教研員李珺老師主持。 　　來自北京市朝陽區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)的彭程老師首先給我們分享了《除數(shù)是一位數(shù)的除法》單元說課。她強(qiáng)調(diào)一定要關(guān)注運(yùn)算的意義，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，利用直觀模型，去理解算理，掌握方法和策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 　　北京市通州區(qū)潞苑小學(xué)的趙晶、于秋影兩位老師進(jìn)行了算理和算法有效結(jié)合《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元說課。從單元主要內(nèi)容和作用的分析，到不同版本單元和課時(shí)內(nèi)容的對(duì)比，學(xué)情的分析，兩位老師做好充分的課前準(zhǔn)備。課時(shí)設(shè)計(jì)能借助直觀圖形幫助學(xué)生理解算理，重視學(xué)生對(duì)算法的探究過程，提高學(xué)生的計(jì)算能力和類比遷移能力。 　　內(nèi)蒙古伊旗小學(xué)的郝艷萍和魏麗兩位老師帶來了運(yùn)算能力——算理與算法的融合《小數(shù)的加法和減法》單元說課。找準(zhǔn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，提出了理解算理、掌握算法的三個(gè)策略，一個(gè)就是借助人民幣的模型，一個(gè)是借助計(jì)數(shù)單位，還有孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)情分析和教材分析的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重構(gòu)，借助直觀模型幫助學(xué)生理解算理，建立承重墻。通過知識(shí)之間的勾連，打通單元知識(shí)隔斷墻。創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的情境，在教師的引領(lǐng)下，發(fā)展學(xué)生的思維能力，達(dá)到深度學(xué)習(xí)。 來自山西省太原市北京新學(xué)道小學(xué)亢志偉老師“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力落實(shí)核心素養(yǎng)”——《分?jǐn)?shù)的加法和減法》單元說課，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加、減法學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中跟計(jì)數(shù)單位和單位的個(gè)數(shù)有關(guān)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)其實(shí)就是計(jì)數(shù)單位的體現(xiàn)，也就是承重墻。通過復(fù)習(xí)鋪墊，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過程中，理解算理，自主總結(jié)計(jì)算方法。在發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力和推理能力的同時(shí)，滲透轉(zhuǎn)化和類比遷移思想，打通單元知識(shí)之間的隔斷墻。 　　最后，北京市順義區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張秋爽老師針對(duì)四節(jié)說課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，幫助老師建立“數(shù)的運(yùn)算”承重墻的同時(shí)，打通“數(shù)的運(yùn)算”各知識(shí)模塊和教學(xué)單元的隔斷墻，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓核心要素統(tǒng)領(lǐng)整合數(shù)運(yùn)算的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 　　學(xué)習(xí)過程中，我校教師認(rèn)真聆聽專家和同行的講解，并及時(shí)記錄自己的所學(xué)所得。 　　四位老師的精彩說課和張秋爽老師的精辟點(diǎn)評(píng)讓我們受益匪淺。培訓(xùn)結(jié)束后，我們?cè)诮萄腥豪锛皶r(shí)分享自己的學(xué)習(xí)心得，找到今后計(jì)算教學(xué)的方向，真正實(shí)現(xiàn)了一課一反思和共同研討提高。 張秋爽老師最后說的“讓學(xué)生經(jīng)歷探索算法、理解算理、溝通聯(lián)系、培養(yǎng)關(guān)鍵能力的過程”對(duì)本次活動(dòng)做了很好的總結(jié)。大好春光，不負(fù)韶華，疫情之下，我們將始終如一扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教研，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊研，爭(zhēng)取在各位專家和同行的引領(lǐng)下，不斷提升教學(xué)技能，積攢教學(xué)力量，完善教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果！