讀書——為多彩人生鋪路

一滴水

第三實驗小學(xué) 2020年4月23日，第25個“世界讀書日”如期而至。讓我們先來簡單了解一下世界讀書日吧！ 世界讀書日全稱為世界圖書與版權(quán)日，又稱“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1995年正式確定每年4月23日為"世界圖書與版權(quán)日"，設(shè)立目的是推動更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護知識產(chǎn)權(quán)。 我校以世界讀書日為契機，開啟了以“親近母語宅家閱讀”為主題的讀書節(jié)活動。讀書對孩子的成長而言是顯而易見的，開拓視野，豐富知識，提升寫作與表達的能力。讀書可以提升孩子的綜合素養(yǎng)，讓孩子跳脫出一方小小天地，找到一條通往世界的寬廣之路。讀書可以沿著作者的足跡，可以經(jīng)歷千萬種人生趣事。讀書是不斷積累的過程，并非一蹴而就就能看見成效。當(dāng)讀書成為一種生活習(xí)慣，我們就會在閱讀中遇見更好的自己。         作為老師的我們，十分有必要對學(xué)生進行指導(dǎo)。教師不僅要將優(yōu)秀的閱讀書目推薦給學(xué)生，還要鼓勵每個學(xué)生都參與到閱讀當(dāng)中，對學(xué)生的能力、個性以及愛好充分尊重，由學(xué)生來選擇閱讀時的角色，從而積極投入到這本書的閱讀當(dāng)中。學(xué)生在進行課外書閱讀時，老師應(yīng)該對學(xué)生的好奇心進行全面激發(fā)，可以通過課外書的內(nèi)容設(shè)置懸疑問題，學(xué)生主動去解答這些懸疑問題，進而讓學(xué)生積極地展開課外書閱讀。   在激發(fā)了學(xué)生讀書興趣的同時，教師還要進行跟進指導(dǎo)和有效的監(jiān)督。教師可以采用提問的方式，通過這樣的方式可以讓教師對學(xué)生的閱讀進度有所了解，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的情況，對學(xué)生的進度進行調(diào)整。如果學(xué)生的閱讀進度比較慢，就可以鼓勵學(xué)生每天多閱讀一點，教師可以給他們規(guī)定相應(yīng)的頁數(shù);如果學(xué)生閱讀速度相對較快，就可以讓學(xué)生回味閱讀過的文章，在回味的過程中會對文章有一些新的理解。          教師對學(xué)生的閱讀開展有針對性的評價，綜合考查學(xué)生閱讀中的理解、感受以及體驗，并對學(xué)生的閱讀方法、閱讀習(xí)慣等給予關(guān)注，對學(xué)生的閱讀量以及閱讀面進行關(guān)注，從多個角度對學(xué)生的閱讀進行全面評價。在閱讀過程中對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師要多種形式鼓勵。            在這個特殊的假期，宅家閱讀有老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有家長的陪伴，相信同學(xué)們一定會愛上閱讀，讓閱讀成為伴隨我們一生的好習(xí)慣。