聽(tīng)優(yōu)課，領(lǐng)風(fēng)采

美友59578456

今天，我很榮幸聽(tīng)了高級(jí)教師徐杰老師的《動(dòng)物笑談》，深深地體會(huì)到徐老師豐厚的語(yǔ)文功底，富有感染力的語(yǔ)言，與學(xué)生親密的互動(dòng)，整節(jié)課始終保持學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極與文本、與作者進(jìn)行對(duì)話，完美地實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。聽(tīng)了本節(jié)優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略了徐老師的風(fēng)采，收獲頗豐。 一、思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。 徐老師教學(xué)思路的設(shè)計(jì)具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，在掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上設(shè)計(jì)的巧妙靈活，符合學(xué)生的實(shí)際。課堂僅僅三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。 抓住“笑”做文章，抓住源點(diǎn)。首先檢查預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)作者筆下的小動(dòng)物是怎樣的“好笑”，接著又展示了一系列關(guān)于笑的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們討論批注在相應(yīng)段落里，從而理解課文段落，進(jìn)而深入理解課文。讓學(xué)生在閱讀中去體味，去品析，徐老師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，授人以漁。 二、方法得當(dāng)，氣氛和諧。 徐杰老師的課堂充滿了生命氣息，在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生之間，學(xué)生與文本之間的積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)。整節(jié)課教師教授的內(nèi)容比較少，同學(xué)通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流討論解決問(wèn)題。教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。徐老師耐心地聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的不足，尊重他們的人格，營(yíng)造民主、和諧、融洽的課堂氛圍。 徐老師幽默的語(yǔ)言深深的吸引著學(xué)生，適時(shí)地追問(wèn)，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)播，喚起學(xué)生閱讀的愉悅感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍思考，從而提高課文學(xué)習(xí)的效率。恰恰印證了蘇霍姆林斯基的話，“成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量。他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)?！?lt;/p> 三、巧妙設(shè)計(jì)、效果良好。 為了使學(xué)生能夠理解文章主題，徐老師巧妙的設(shè)計(jì)了最后一章幻燈片，將法布爾的《昆蟲(chóng)記》中的語(yǔ)句加以改造，構(gòu)成排比句，預(yù)留出空格讓同學(xué)們填寫。如此，不僅能鍛煉學(xué)生的寫作素養(yǎng)，還使學(xué)生對(duì)課文有了透徹的理解，較好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，生成了優(yōu)質(zhì)的課堂。 　　聽(tīng)了徐杰老師的課，輕松愉悅的課堂氣氛撲面而來(lái)，如沐春風(fēng)。在今后的教學(xué)中，我將不斷充電，不斷進(jìn)取。