學思踐悟精品課，線上教學正當時

海潮

<h5> 為充分發(fā)揮國內(nèi)名校名師的輻射作用，借助公益課堂積極探索育人方式轉(zhuǎn)型的實踐路徑，北師大附屬實驗中學梁凱老師受邀于4月23日為龍江教師帶來了一節(jié)線上優(yōu)質(zhì)示范課，黑龍江教師發(fā)展學院高中化學教研員王宗仁主持評課，全省數(shù)百位教師參加。</h5> <h5> </h5> <h5> 梁凱老師首先利用情境創(chuàng)設出疫情期間常用的84消毒液，引導出其主要成分NaClO的制法，逐步帶入到氧化還原反應的原理與規(guī)律。</h5><h5> 通過與學生進行線上互動，以CO2濃度對漂白效果的影響激發(fā)學生學習興趣，深入剖析酸堿反應的規(guī)律與特征。</h5> <h5> </h5> <h5> 以酸堿反應為前導，逐步引出沉淀反應的規(guī)律，并運用相應規(guī)律解釋或推測未知的化學反應，實現(xiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。</h5> <h5> 課程結(jié)束后，梁凱老師就課例實踐、線上教學方式、以及線上線下課程融合三方面分享了一些線上教學的經(jīng)驗與反思。</h5> <h5> 最后由黑龍江教師發(fā)展學院高中化學教研員王宗仁進行了總結(jié)與歸納。王宗仁老師指出：“梁凱老師為我們帶來了一節(jié)運用化學反應規(guī)律、認識化學反應的線上優(yōu)質(zhì)示范課，疫情真實情景的創(chuàng)設，引導，啟發(fā)，激趣?！绷簞P老師通過三個教學策略的設計與運用，潛移默化的使證據(jù)推理與模型認知的化學學科素養(yǎng)得以落實。疫情真實情景的創(chuàng)設，引導，啟發(fā)，激趣。氧化還原反應、酸堿反應及沉淀反應規(guī)律的歸納、拓展與應用，聚焦了模型認知的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生建模思維和實踐能力，更是將線上活力課堂推上了高潮。</h5> <h5> 王宗仁老師對本次精品課表示充分的認可與感謝，并號召全省老師總結(jié)借鑒線上教學的相關(guān)經(jīng)驗。作為教師的我們，要善于使用證據(jù)推理與模型認知等手段。如在大慶中學段海潮老師主講的《共價鍵》這一直播課程中，學生通過手繪裁剪的方式建立了共價鍵的二維模型，更是利用生活中常用的花生、紅棗以及牙簽等構(gòu)建出了共價鍵的三維模型，為同學們進行展示。這不僅提高了學生的思考能力，更是鍛煉了他們的實踐能力，努力將他們培養(yǎng)成復合型綜合素質(zhì)人才。</h5> <h5 style="text-align: center;">全省教師居家聽課</h5> <h5> “不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！?疫情期間，學生苦，教師累。突然改變的的授課方式，教師也相當于從頭來過?！帮L力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。”在積極應對疫情之時，我們更應深入研究線上教學規(guī)律，積極探索線上線下深度融合的教學模式，攻堅克難，不懼辛苦，將線上教學真真正正的融入到現(xiàn)代教學體系中，創(chuàng)出屬于龍江教師的教學特色。<br><div style="text-align: left;"> 學思踐悟精品課，線上教學正當時。</div></h5>