實施有效說題分析提升教師專業(yè)能力

劉悅

<h1> 隨著新課程改革的深入，教師開始思考如何提高自身對“題”的處理能力。因此，2020年4月24日北辰區(qū)教研室組織了專門的教研活動。</h1> <h1> 本次教研活動，除了我區(qū)的教師，還有來自甘肅華池的教師們與大家一起互動，從而加強了區(qū)域之間的學術交流，達到了兩地教師共學、共研、共成長的目的。</h1> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ed2308">專家引領</font></i></b></h1> <h1> 北辰區(qū)教研室數(shù)學教研員趙洪貴主任做題為《實施有效說題分析提升教師專業(yè)能力》的主題分享。</h1> <h1> 趙主任從<font color="#ed2308">學科知識分析、學生學情分析、教學目標分析、解題思路分析</font>四個視角闡述數(shù)學說題，同時也為教師們提供了一個進行數(shù)學題分析的范例，借助設計的數(shù)學問題、設計的數(shù)學活動讓學生愛學習、會學習、善學習，從而掌握數(shù)學知識，訓練基本技能，積累解題經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學能力，落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)。</h1> <h1> 趙主任的闡述，給參與教研的教師帶來了共鳴，紛紛表示受益匪淺。</h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">論壇交流</font></b></h1> <h1> 首先是來自辰昌路小學的許玥老師做分享交流。</h1> <br><h1> 確實，像許老師所言，說題說的雖是題，實則反映出的是教師對教材的理解、對課標的把握、對學情的分析以及對數(shù)學思想方法的滲透，只有教師對這些了然于胸，才能讓我們的教學之路走的更寬廣！</h1> <h1> 接下來是辰昌路小學的曹文彥老師做分享交流。</h1> <h1> 曹老師以教師技能大賽說題環(huán)節(jié)為例，給大家交流了一些經(jīng)驗，相信對大家今后參加類似的比賽會有很大的幫助。</h1> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ed2308">答疑解惑</font></i></b></h1> <h1> 老師們積極發(fā)言，提出了很多關于線上教學和日常教學中存在的疑惑和問題，趙主任進行了耐心的解答，而且非常具有可操作性。</h1> <h1><font color="#ed2308">1.如何提高學生的計算能力？</font><div>1.找準病因。<div>（1）學生算理和算法分家。</div><div>（2）口算基礎稍差。</div><div>（3）口腦手不一致。</div><div>（4）技能不熟練。<div>2.開好藥方。</div><div>（1）加強口算練習。</div><div>（2）加強錯題的對比分析。</div><div>（3）算理和算法進行文與形的結合。</div><div>（4）加強技能的培養(yǎng)。</div></div></div></h1> <h1><font color="#ed2308">2.如何做好線上教學與線下教學的銜接？</font><div>（1）精準研判學情、把握銜接的教學起點。</div><div>（2）整合單元教學內(nèi)容。</div><div>（3）實施分層教學。</div><div>（4）了解孩子在家的學習情況，及時和家長溝通。</div></h1> <h1><font color="#ed2308">3.如何讓學生以飽滿的熱情參加學習，真正提高學習效果？</font><div>（1）以疑激趣比以情激趣更有效，從而讓學生感受結構美、文化美、內(nèi)涵美。</div><div>（2）體現(xiàn)學生的主體性。</div><div>（3）體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。</div><div>（4）加強教師的評價和激勵。</div></h1> <h1> 趙主任的解疑答惑，相信會對各位教師日后的教學有所啟發(fā)。</h1> <h1> 此次教研活動，受到老師們的一致好評，大家紛紛在群內(nèi)分享自己的學習心得，我們將繼續(xù)努力，潛心學習和研究。教學，我們一直在路上！</h1>