星海世紀(jì)幼兒園大班幼小銜接—學(xué)習(xí)品質(zhì)·觀察能力

A Peony

捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“一個(gè)人的智慧應(yīng)從觀察天上和地下的實(shí)在的東西中來(lái)，同時(shí)觀察越多，獲得的知識(shí)越牢固。” 觀察就是人們主動(dòng)的、有目的、有計(jì)劃的，比較持久的知覺(jué)，是知覺(jué)的高級(jí)形態(tài)。觀察是孩子增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑，是孩子學(xué)習(xí)的第一通道，同時(shí)也是孩子思維能力、想象能力、理解能力、表達(dá)能力、注意能力、記憶能力等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。孩子觀察能力的發(fā)展，對(duì)于他們掌握知識(shí)、解決問(wèn)題，心理的發(fā)展具有非常重要的作用。 一、幼兒觀察能力的特點(diǎn) 5-6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自學(xué)控制和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的方法，在認(rèn)知活動(dòng)中掌握了認(rèn)知的方法。比如，在觀察圖畫(huà)時(shí)，5歲后兒童已不再是胡亂地看，而是能夠按照一定方向或路線（如從上到下，從左到右）依次掃視。又比如：比較兩個(gè)或幾個(gè)圖形的異同，5歲以后兒童，能較好地完成任務(wù)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了對(duì)比的方法，把圖形或圖形的相應(yīng)部分一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行比較。 幼兒的觀察特點(diǎn)從心理學(xué)的角度講：目的性不強(qiáng)；順序性較差；細(xì)致性從粗略逐漸過(guò)渡到全面和細(xì)致；理解性差，概括性低，不善于將對(duì)象各方面聯(lián)系起來(lái)觀察。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，我們首先要做的是幫助幼兒確定觀察目的、任務(wù)，提出具體要求，教給觀察方法，以此來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，引起幼兒的注意。 二、培養(yǎng)孩子觀察的方法1.比較觀察法       比較觀察法，是通過(guò)對(duì)被觀察對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真比較而進(jìn)行觀察的一種方法。我們?cè)谟變簣@中運(yùn)用的比較觀察法，又可以進(jìn)一步區(qū)分為三種類(lèi)型。第一，特征比較觀察法。第二，差異比較觀察法。第三，求同比較觀察法。2.順序觀察法       順序觀察法，就是在明確觀察目的與內(nèi)容的前提下，引導(dǎo) 幼兒根據(jù)事物的不同特點(diǎn)，按照某種順序，譬如從左（右）到右（左）、從上（下）到下（上）、從外（里）到里（外）、從整體（部分）到部分（整體），有序地分步驟地進(jìn)行觀察的一種方法。3.分解觀察法     分解觀察法，就是為了觀察某個(gè)作為整體的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒把該整體分解為幾個(gè)部分，先一個(gè)部分一個(gè)部分地去觀察，然后再形成對(duì)整體的觀察的一種方法。例如，對(duì)蝸牛進(jìn)行探究，是幼兒非常喜歡開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)。4.動(dòng)態(tài)觀察法       世界上的所有客觀對(duì)象都是不斷發(fā)展變化的。所謂動(dòng)態(tài)觀察法，就是對(duì)事物發(fā)展變化的全過(guò)程進(jìn)行跟蹤觀察的方法。例如，我們可以引導(dǎo)幼兒觀察一天中太陽(yáng)的變化，早上去幼兒園時(shí)太陽(yáng)什么樣，中午吃午飯時(shí)太陽(yáng)什么樣，傍晚從幼兒園回家時(shí)太陽(yáng)什么樣，晚上要睡覺(jué)時(shí)太陽(yáng)什么樣，并且把這種跟蹤觀察的結(jié)果用圖畫(huà)記錄下來(lái)。5.實(shí)驗(yàn)觀察法       實(shí)驗(yàn)觀察法，就是通過(guò)對(duì)被觀察對(duì)象施加人為的影響和控制，在改變被觀察對(duì)象自然狀態(tài)的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行觀察的一種方法。它與自然觀察有明顯區(qū)別。自然觀察的最重要特點(diǎn)，就是絕對(duì)不能對(duì)被觀察對(duì)象施加人為的影響和控制，而必須保持對(duì)象本身的自然狀態(tài)。 三、如何培養(yǎng)孩子的觀察能力1、鍛煉孩子的觀察力，需要調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，利用孩子的期待，激發(fā)孩子的觀察興趣，才是提升效果最好的。家長(zhǎng)可以用語(yǔ)言和情緒感染孩子，促使他對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣。創(chuàng)設(shè)觀察環(huán)境。觀察對(duì)象具體、生動(dòng)、活潑，孩子觀察起來(lái)好看、好聽(tīng)、好玩。2、引導(dǎo)孩子去觀察生活，我們周?chē)沫h(huán)境，都是鍛煉孩子觀察力的素材，比如帶孩子走過(guò)小區(qū)后，讓孩子回憶自己都看到了什么標(biāo)志；建筑物的形狀和數(shù)量；知識(shí)點(diǎn)有哪些聯(lián)系和特點(diǎn)；圖形有哪些規(guī)律等等。3、感受觀察前，讓孩子明確觀察目的；觀察過(guò)程中，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)合理的觀察順序；觀察過(guò)后，要求孩子口述觀察結(jié)果。4、為孩子提供長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察的機(jī)會(huì)，開(kāi)展有計(jì)劃的種植或飼養(yǎng)活動(dòng)，如種植植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，要求孩子每天觀察并做好記錄。5、家長(zhǎng)經(jīng)常帶領(lǐng)孩子接觸大自然，為孩子鍛煉觀察能力創(chuàng)造條件。6、比較同類(lèi)事物，指導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，分辨他們的細(xì)微不同點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子觀察的精確性。 四、推薦訓(xùn)練觀察能力的游戲1、找不同游戲。帶孩子玩找不同游戲，要利用孩子熟悉的場(chǎng)景，否則孩子不理解的事物，只會(huì)茫然無(wú)措，從而打擊孩子的自信心。當(dāng)孩子熟悉了這種游戲模式以后，可以從具象的圖畫(huà)過(guò)渡到文字（比如蘋(píng)果、香蕉、面包有什么不同），進(jìn)一步鍛煉孩子的抽象思維。2、找規(guī)律游戲找規(guī)律是非常重要的一種數(shù)學(xué)思維，科學(xué)事實(shí)上就是發(fā)現(xiàn)和尋找規(guī)律的過(guò)程，通過(guò)讓孩子找規(guī)律的游戲，能鍛煉孩子的觀察力和專(zhuān)注力，還能鍛煉孩子數(shù)學(xué)邏輯思維，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究原理打下基礎(chǔ)。3、估算游戲“估數(shù)”能非常好的鍛煉孩子的數(shù)感，也同樣是鍛煉孩子的觀察力的好辦法。比如帶孩子走過(guò)停車(chē)場(chǎng)或馬路邊，一眼望去，讓孩子估算一下大概有多少輛車(chē)，也可以用一些畫(huà)著水果、花生的圖片。需要注意的是：要先從少的開(kāi)始，逐漸增加數(shù)量，比如孩子剛學(xué)會(huì)10，你非讓孩子估算20個(gè)，這不但沒(méi)有多少幫助，反而會(huì)打擊孩子的自信。4、我來(lái)表演你來(lái)猜游戲家長(zhǎng)可以表演一些孩子生活中或認(rèn)知里熟悉的事物，比如常見(jiàn)的動(dòng)植物、日用品、交通工具等，通過(guò)靜態(tài)的姿勢(shì)或一連串動(dòng)態(tài)的情景動(dòng)作讓孩子猜，鍛煉孩子的觀察能力和對(duì)事物的理解力。5、其它游戲找不同的兒童讀物，對(duì)比圖片的不同找出答案。從一堆玩具或物品中抽走一件，讓孩子觀察抽走的是哪一件。讓孩子閉上眼睛摸一件看不見(jiàn)的物件，猜猜是什么。觀察游戲卡片說(shuō)出卡片內(nèi)容；觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)描述劇情等等 　　發(fā)展觀察力的游戲有“目測(cè)”、“尋找”、“發(fā)現(xiàn)”等。這些游戲可幫助孩子加強(qiáng)觀察的目的性、計(jì)劃性，擴(kuò)大觀察范圍，使孩子能更多、更清楚地感知事物。帶孩子玩鍛煉觀察游戲的時(shí)候，要多和孩子溝通，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，不急著否定孩子錯(cuò)誤的答案，而是通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)孩子思考，去學(xué)習(xí)。