我是小小故事王

腳踏實(shí)地

今天，我們?cè)诎嗌吓e行了“中班組讀書周”系列活動(dòng)之一“我是小小故事王”講故事展示活動(dòng)，很多孩子都準(zhǔn)備了適合自己講述的寓言故事、童話故事、哲理故事等，吃完餐點(diǎn)、做好早操，我們的活動(dòng)就開始啦！ 　　誰愿意第一個(gè)來？李熙最先舉手，且把手舉得很高，那就第一個(gè)來吧。李熙講的故事名字是《花兒與蝴蝶》，口齒清楚、聲音響亮，很熟練地從頭至尾，非常流利地講完了，不錯(cuò)。　　接下來，誰愿意？嗯，是朱萱舉手了，朱萱講的故事名字是《小豬變干凈了》，前半段不光熟練，還有動(dòng)作，對(duì)，我們講故事就是要加上身體語言啊，要有感染力。只是后半段說忘了，忘了沒關(guān)系，我們可以自己編嘛，朱萱搖搖頭，好吧，那老師來幫你編完它，也不枉小朋友聽得那么安靜、那么認(rèn)真喲。　　我們按著小朋友舉手的順序，依次輪流，接下來是孫翊然，講了《小貓釣魚》的故事，很熟練很完整，只是聲音有點(diǎn)小。石昊天講《狼來了》的故事，聲音響亮了，如果能加上點(diǎn)語氣、動(dòng)作，就更完美了。沈釔辰小朋友，手似舉非舉，好在我能看明白哦，于是在老師的鼓勵(lì)之下，站到了前面，報(bào)了個(gè)故事題目，叫《三只小羊嘎啦嘎啦》，后面的聲音就越來越小了。再鼓勵(lì)再加油，聲音也提不上去了，好吧，能勇敢地站到前面，也算是一種進(jìn)步。接下來是馬瑾瑜小朋友舉手，講了《閃電麥昆》的故事，有點(diǎn)自言自語，有點(diǎn)像爆炒芝麻，不帶停頓地一口氣講完了，只是我不熟悉動(dòng)畫，聽得不太明白，小朋友倒是看著都聽懂了的樣子。　　接下來，誰舉手呀，哦，沒人舉手了，那老師就點(diǎn)名啦，陳咪而，你準(zhǔn)備了什么故事？“小壁虎借尾巴”，那來呀。陳咪而猶豫了一下，站到了前面，開始講述她的故事，過程中，稍有停頓，需要自己想一想再接著往下講，老師也稍稍提醒，但瑕不掩瑜，故事中的人物、對(duì)話都很完整，很不錯(cuò)啦。 　　黃梓萱，你準(zhǔn)備了什么故事？“守株待兔”，那來呀。黃梓萱很爽快地站到了前面，“鋤禾日當(dāng)午”，咦，怎么開始背詩了，而且還是個(gè)和“守株待兔”完全不搭的古詩呢，我正在疑惑地時(shí)候，黃梓萱已經(jīng)非常熟練地往下繼續(xù)了“農(nóng)夫種地好辛苦?！迸叮坪跤小笆刂甏谩钡娜宋锍霈F(xiàn)了，且繼續(xù)聽下去吧，原來是一首改編版的“守株待兔”的兒歌，不錯(cuò)，很熟練，很大方，如果加上動(dòng)作就更好了呀?！拔以诩依锞毜臅r(shí)候就是沒有動(dòng)作的。”好吧。 　　朱彥彤把她準(zhǔn)備的故事書拿在手里，雙眼有所期待地望著我，我接收到了她的信號(hào)，嗯，朱彥彤，接下來，你來吧。她來到了前面，一如以往地、很認(rèn)真很熟練地講了她的故事《愛整潔的小松鼠》，如果聲音再響亮點(diǎn)、再加上點(diǎn)動(dòng)作、語氣就更好啦。　　還有嗎？還有嗎？一個(gè)個(gè)都不回我，好吧，聽了這么久，大家都累了，我們小便洗手喝水，然后休息片刻喲。 　　樓下后花園里玩了之后上來，我進(jìn)門瞄見了擴(kuò)音器，對(duì)呀，聲音太小，何不用這個(gè)？于是我又?jǐn)[弄?jiǎng)訂T了一番，孩子們的積極性又上來啦。 　　秦菡翊來講了《森林小鹿》，劉思妍來講了《三只小豬》，張書嘉來講了《吃東西之前要洗手》，谷鎬源來講了《三只小豬蓋房子》，李熙喊著，我還要再講一遍，好吧，只是，時(shí)間過得很快喲，一會(huì)兒就到了午餐時(shí)分了，石昊天也想要再講一遍的，只能下次啦。 　　其余的小朋友呢，老師一個(gè)一個(gè)問過去，都搖搖頭說“沒有準(zhǔn)備”。 　　         講故事，可以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力對(duì)孩子來說是非常重要的；　 　　講故事，可以提高孩子思維的條理性，讓孩子的表述更符合邏輯；　　　　講故事，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，因?yàn)閷?duì)故事的復(fù)述是建立在對(duì)原故事的理解和記憶的基礎(chǔ)上的?！? 　　故事講得好的人，在日常交往和學(xué)習(xí)生活中,能夠獲得成就感,找到自己的優(yōu)勢和自信。能講好故事的人，一般來說，性格比較開朗，生活態(tài)度比較樂觀，能夠從容面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)上的各種困難。 　　孩子小的時(shí)候，講故事的人通常都是大人，孩子只是聽故事。那么，孩子稍大一些，就要慢慢轉(zhuǎn)換角色，讓孩子給大人講故事。這樣，孩子的精神會(huì)高度集中，要經(jīng)歷閱讀、思考、理解、語言組織和表達(dá)等一系列復(fù)雜過程，對(duì)于孩子來說，這是絕佳的綜合性訓(xùn)練方法，能幫助孩子從整體上提升綜合素質(zhì)。<div> </div><div> </div> 　　希望大家從2～3分鐘的短小故事開始，讓每個(gè)孩子都能展示自己，鍛煉膽量，增強(qiáng)自信。