聽吳正憲老師，我對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的再思考

南山小學(xué)2019級(jí)四班

小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評(píng)價(jià) 簡(jiǎn)介：吳正憲，女，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京市優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)人大代表北京市政協(xié)委員?，F(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。多年來，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。從“小學(xué)數(shù)學(xué)歸納組合法”到“在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神的四步曲”，吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)教學(xué)被稱作“愛與美的旋律”。 突如其來的疫情，雖然改變了老師們的教學(xué)方式，卻阻擋不了老師們追求進(jìn)步的腳步。吳老師，就“我們對(duì)深度學(xué)習(xí)的理解和怎樣開展深度學(xué)習(xí)的校本實(shí)施”兩方面的內(nèi)容與大家進(jìn)行交流。 吳老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)一定是觸及兒童心靈的學(xué)習(xí)過程，引發(fā)兒童主動(dòng)參與，持之以恒的追問和不斷深入思考的學(xué)習(xí)過程。 今天有幸聽到吳老師關(guān)于深度學(xué)習(xí)的講座，讓我受益良多，上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材，只有把教材吃透了，才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲，提高課堂教學(xué)的效率。促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、專注地、批判性地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)遷移到新的情境中，去嘗試解決新的問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自我數(shù)學(xué)建構(gòu)的過程，在這一過程中，他們學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 聚焦核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多個(gè)單元知識(shí)整合的深度覆蓋，建立1～6年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)單元的“承重墻”（即核心知識(shí)，核心概念，重要思想方法，核心素養(yǎng)），打通各知識(shí)模塊之間的“隔斷墻”，溝通單元，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 吳正憲老師還指出尊重每一個(gè)學(xué)生，不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同，巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴。把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。聽了吳正憲老師的講座，給了我許多特別的感受，教師要給學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是學(xué)生探究的前提條件，學(xué)生的探究都是他們的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)的展。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷溝通知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生感悟領(lǐng)會(huì)靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)思維方法，從而豐富學(xué)生的思維經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確探究的方向。因此教師在學(xué)生的探究過程中合的“導(dǎo)”是學(xué)生探究取得成功的關(guān)鍵所在。 吳正憲老師和藹可親，亦師亦友讓學(xué)生成為課堂的主人，人人都是小老師，學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，聊著聊著就會(huì)了。 記得有一位培訓(xùn)專家說過，“不要幻想經(jīng)過一次培訓(xùn)，你就能收獲滿滿”。是的，就像一位老師說的那樣，我們不可能一學(xué)習(xí)就能上出這么優(yōu)秀的課，但是我們需要不斷學(xué)習(xí)和思考。學(xué)無止境，我想在教學(xué)工作中也是教著教著就會(huì)了，學(xué)著學(xué)著就進(jìn)步了。