潁上縣致遠(yuǎn)花園學(xué)校開學(xué)返校疫情防控演練

淺予

<p>　　為有效應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情，筑牢安全防控網(wǎng)，保障開學(xué)后廣大師生身體健康和生命安全，維護正常的教育教學(xué)秩序。2020年4月22日上午9點，潁上縣致遠(yuǎn)花園學(xué)校開展疫情防控應(yīng)急演練，以便進一步完善校園防疫工作，增強師生防范意識和疫情應(yīng)急處理能力。</p> <p>　　參與本次演練的人員由校長室成員、各部門和年級的負(fù)責(zé)人，以及四、五、六年級全體教師組成。演練分為四個場景：校門入口、教室、食堂和宿舍。</p><p>　　上午9點，全體參與演練的人員在學(xué)校3號樓前集合，單校長宣布演練開始。</p> <h3>場景一：學(xué)校入口<br>　　大門東、西兩側(cè)入口處分別設(shè)置兩個測溫崗，對返校師生進行體溫檢測。</h3> <h3>　　校園東側(cè)入口處測量出一位同學(xué)體溫異常，被帶至復(fù)測區(qū)請校醫(yī)進行二次測量。經(jīng)復(fù)測，體溫為38.2攝氏度，學(xué)生與張立國主任立即聯(lián)系其班主任到場。</h3> <p>　　經(jīng)詢問，此學(xué)生近14天未到過重點疫區(qū)，也未與確診、疑似病例接觸過。隨后，班主任便帶學(xué)生去醫(yī)院進行治療。</p><p> </p><p>　　</p> <h3>　　校園西側(cè)入口處又檢測出一位同學(xué)體溫異常，被帶至復(fù)測區(qū)后進行二次測量。經(jīng)測體溫正常，才準(zhǔn)許入校。</h3> <h3>　　緊接著，張立國主任將校門口入口情況向單校長進行了匯報。</h3> <p>場景二：教室</p><p> 課間，有一位學(xué)生精神不振趴在課桌上，被班主任發(fā)現(xiàn)，班主任將該生帶出教室進行了簡單詢問，而后帶至臨時隔離區(qū)。</p><p> 班主任第一時間聯(lián)系校醫(yī)，對學(xué)生進行診斷。經(jīng)診斷，此學(xué)生無感冒、發(fā)燒、咳嗽等癥狀，只是簡單的胃部受涼，并無大礙。</p><p>　　</p> <h3>　　經(jīng)詢問，該生于二月份曾接觸疑似人員（隔離期已滿14天），班主任立即安排該生到學(xué)校隔離室并上報年級主任曹娟。</h3> <p>　　學(xué)生到學(xué)校隔離室后，曹主任把情況立刻上報給裴銀龍校長，并立即聯(lián)系校醫(yī)和疫情指導(dǎo)員，啟動應(yīng)急處置程序。裴校長安排該生所在班級進行師生隔離，讓后勤人員對相關(guān)場所進行消毒，并安排曹主任聯(lián)系學(xué)生家長。</p> <p>場景三：食堂</p><p> 六年級（13）班班主任帶領(lǐng)學(xué)生到食堂就餐。</p> <p>　　學(xué)生在食堂門口排隊洗手。</p> <p>　　由指導(dǎo)老師安排間隔、同向入座。</p> <p>場景四：宿舍</p><p> 寄宿生回宿舍，宿管員收取學(xué)生回宿舍交接單并進行體溫測量。</p> <p>　　學(xué)生進入宿舍后，宿舍管理員巡查時發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)說自己身體發(fā)冷，體感不適。宿舍管理員將其帶出宿舍，并第一時間聯(lián)系校醫(yī)和班主任。經(jīng)校醫(yī)診斷，詢問，該學(xué)生無病例接觸史，只是普通的發(fā)燒。班主任報告年級主任曹娟，隨后便帶學(xué)生到醫(yī)院進行治療。</p> <p>　　宿舍管理員將情況上報到宿管科孟憲雷主任處，孟主任又將情況立即上報給了裴銀龍校長。</p> <p>　　四個場景演練結(jié)束后，單士保校長對此次演習(xí)進行了總結(jié)和要求。</p> <p>　　最后，校疫情防控指導(dǎo)員在裴銀龍校長的帶領(lǐng)下對我校演練中操作細(xì)節(jié)，規(guī)范流程進行耐心的指導(dǎo)。</p>