各地網(wǎng)課即將結(jié)束，成績(jī)下降這口大鍋，網(wǎng)課不背！

羅華容

中國(guó)疫情控制成效顯著，這意味著孩子們網(wǎng)課即將結(jié)束，春暖花開時(shí)，孩子們終于可以回歸校園啦。 可以預(yù)見的是，疫情和網(wǎng)課，可能背上日后學(xué)生成績(jī)下降的大鍋。 以怎樣的方式開展網(wǎng)課，上多久，能否上新課，直播還是錄播等等，老師一直在調(diào)整。 可學(xué)習(xí)質(zhì)量問題，從線上課程誕生的第一天起，就沒有任何方式能夠保證， 不要逃避現(xiàn)實(shí)了，這次的網(wǎng)課就是一個(gè)“誠(chéng)實(shí)豆沙包”，把孩子們的學(xué)習(xí)常態(tài)真真切切地展現(xiàn)在家長(zhǎng)的面前。 網(wǎng)課是一面鏡子照出了學(xué)生的樣子 老師們使出渾身解數(shù)，從一開始學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)的使用，到整天對(duì)著電腦做課件，恨不得掌握十八般武藝，來更好地適應(yīng)疫情期間的教學(xué)。 你們和家長(zhǎng)更是每天早上醒來手機(jī)打卡簽到，一整天對(duì)著各種電子屏幕，接受來自每個(gè)學(xué)科的輪番轟炸。 辛苦么？當(dāng)然辛苦。但情況特殊，我們每個(gè)人都在努力地適應(yīng)著，師生之間彼此理解，彼此體諒。 屏幕前的我，不止一次想象屏幕后你們每個(gè)人的樣子，我多希望，我自己的學(xué)生，能足夠努力，將來不會(huì)有我的迷茫和追悔。 老師用獎(jiǎng)狀表揚(yáng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生錄播等方式，試圖讓每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)有限地參與學(xué)習(xí)。但越來越多的孩子從主動(dòng)到被動(dòng)，從被動(dòng)到強(qiáng)硬拒絕；越來越多的的家長(zhǎng)從重視到忽視，從忽視到漠視； 同時(shí)，我想：認(rèn)真自律的人，這些方法，對(duì)他來說毫無意義；而無時(shí)無刻不在偷懶的人，這些方法同樣毫無意義。 前者，態(tài)度已成為習(xí)慣，監(jiān)督不監(jiān)督，都沒必要； 后者，也許全程對(duì)老師講的內(nèi)容毫無興趣。也許在無人監(jiān)督的課堂，不小心犯了困，走了神。也許…… 其實(shí)人難免有惰性，能夠同時(shí)依靠外界和自身來進(jìn)行約束，算是覺悟很高的了。 網(wǎng)課，就是一面鏡子，照出人生百態(tài)，照出你的習(xí)慣、態(tài)度、毅力，甚至人品。?屏幕后的你是什么樣，步入社會(huì)你就是什么樣。 現(xiàn)在的你，慎獨(dú)自礪，嚴(yán)于律己，將來的你，就可能是獨(dú)當(dāng)一面的行業(yè)精英； 現(xiàn)在的你，消極怠惰，無所事事，將來的你，就可能是好吃懶做、難成大事的人。 當(dāng)你關(guān)上臥室書房的門，以專心聽課為名玩起了游戲； 當(dāng)家長(zhǎng)敲門探望送來一杯牛奶，你裝作埋頭書本無法自拔的樣子。你是否有那么一刻感到羞愧！ 老師從不愿惡意揣度自己的學(xué)生，只愿你們心中存有孩子的良善和真誠(chéng)！ 疫情過后，希望每一個(gè)你，都坦然迎向日光，心中沒有半點(diǎn)蹉跎歲月的失落和弄虛作假的心慌。我們不求事事盡如人意，但求無愧我心！ 網(wǎng)課是一面鏡子照出了家長(zhǎng)的狀態(tài) 在經(jīng)過一段時(shí)間的摸索后，各地網(wǎng)課的形式，漸漸趨于穩(wěn)定，學(xué)生和老師對(duì)于上課平臺(tái)、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、以及操作的適應(yīng)，以及平臺(tái)方技術(shù)人員的保障，肯定會(huì)提高網(wǎng)課的效率，這是毋庸置疑的。 但是，網(wǎng)課的質(zhì)量呢？ 家長(zhǎng)不在身邊的，自家孩子根本無法認(rèn)真聽課； 上新課，上得太快，孩子接受能力不足； 上舊知，孩子沒興趣； 反正就是網(wǎng)課沒效果！事實(shí)上，沒效果的不是網(wǎng)課。網(wǎng)課是一面鏡子，既照出了孩子的樣子，也照出了家長(zhǎng)的狀態(tài)！ 把孩子丟給學(xué)校，丟給課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，然后自欺欺人地認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好就是學(xué)校的責(zé)任，認(rèn)為成績(jī)沒法提高就去換一家補(bǔ)課得了，這無異于“皇帝的新裝”家長(zhǎng)版。很遺憾，這是疫情成了拆穿真相的那個(gè)小孩。 平日刻苦用功的學(xué)生，不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)課變得投機(jī)取巧。 平日自律性差的學(xué)生，卻只會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)課而變本加厲。 在我看來，孩子這段時(shí)間對(duì)待網(wǎng)課的態(tài)度，某個(gè)程度上講，就是家庭教育效果的照妖鏡。 有的家庭母慈子孝，享受著居家學(xué)習(xí)的快樂。 有的家庭雞飛狗跳，巴望著神獸早日上學(xué)去。 將責(zé)任推到不開學(xué)上，其實(shí)是錯(cuò)的。 只不過是居家學(xué)習(xí)，將原先家庭教育的問題十倍百倍放大了。 越早意識(shí)到問題，越早做出調(diào)整，對(duì)家庭越有利。 所以，抓住這個(gè)居家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，靜下心來，多關(guān)注娃的狀態(tài)，想辦法做出調(diào)整。 缺少規(guī)則的，重塑家庭規(guī)則意識(shí)。 缺少陪伴的，多進(jìn)行有效的溝通(不是嘮叨)。 父母，就是孩子最好的教練。