思維導(dǎo)圖在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用——“停課不停學(xué) 我們?cè)谛袆?dòng)”高陵區(qū)林煥琴名師工作室習(xí)作指導(dǎo)（第五篇）

美友8126915

<h3></h3><h3></h3><h3>　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文是老師和學(xué)生“心中永遠(yuǎn)的痛”，老師為如何教學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作而感到頭痛，學(xué)生為如何寫好作文而感到為難。久而久之，學(xué)生就把寫作文當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，只要一聽(tīng)到要寫作文就會(huì)叫苦連天，看到作文題目也不知道怎么寫，光想題目意思就要好久好久，有時(shí)即使寫了也如流水帳般毫無(wú)新意。像這種毫無(wú)目的的寫作，可想而知是寫不出什么東西的。 <b><i>為什么？主要是兩個(gè)方面：</i></b> 一是不知道寫什么，不知所措。二是不知道怎么寫，無(wú)法下筆。而導(dǎo)致上面兩種原因的就是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。 <b><i><font color="#ff8a00">思維導(dǎo)圖作為一種開(kāi)發(fā)大腦思維潛能的重要方式，已經(jīng)被越來(lái)越多的應(yīng)用于各科教學(xué)之中，相信現(xiàn)在你的一定不陌生思維導(dǎo)圖了。</font></i></b><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><b><font color="#1564fa"> 那思維導(dǎo)圖是如何應(yīng)用在語(yǔ)文作文上，并讓孩子對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣從而去學(xué)習(xí)它、且快速提高寫作文的能力呢？</font></b> </h3><h1><b><i> 學(xué)習(xí)：</i></b>一天之內(nèi)分析幾本書并牢記重點(diǎn)，輕松通過(guò)考試！</h1><h1><i><b> 筆記：</b></i>整理、記錄筆記。脈絡(luò)分明，重點(diǎn)突出。讓筆記真正大腦，而不是只存在知識(shí)！</h1><h1><b><i> 創(chuàng)作：</i></b>發(fā)散的效應(yīng)能讓你思如泉涌，激發(fā)出無(wú)限的靈感！</h1><h1><b><i> 溝通：</i></b>無(wú)論工作交流，還是會(huì)議討論，思維導(dǎo)圖都能讓溝通變得簡(jiǎn)單易懂。不再出現(xiàn)雜亂無(wú)章！</h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 我們可以舉個(gè)例子，運(yùn)用思維導(dǎo)圖打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，現(xiàn)在我們需要寫一篇作文——《美麗的校園》 </h3><h1><b><font color="#b04fbb"> 1.初步繪圖，理清文章思路</font></b></h1> 需要了解大致的寫作主要內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖分析對(duì)寫作主題的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)思想等進(jìn)行全面分析。<br><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　比如：我們聽(tīng)到校園，是否就會(huì)想起校園的大門、路、教學(xué)樓、花園、操場(chǎng)、小樹(shù)林、同學(xué)等，把這些寫到思維導(dǎo)圖分支上，并且寫出你要抒發(fā)的情感，寫作的技巧等，這樣一篇文章的架構(gòu)就出來(lái)了。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1> <b><i><font color="#b04fbb">2.添加細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)結(jié)構(gòu)</font></i></b></h1><h3> 學(xué)生看到關(guān)鍵詞之后就開(kāi)始展開(kāi)聯(lián)想，然后把想象到的東西都作為對(duì)關(guān)鍵詞的擴(kuò)充，讓文章的內(nèi)容越來(lái)越豐富，同時(shí)脈絡(luò)也越來(lái)越清晰。</h3><h3> <b><font color="#ff8a00">最后把想象出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行合理化的篩選，組合成一篇內(nèi)容豐富，條理清晰的優(yōu)秀作文。</font></b> 比如走進(jìn)校園，可以看到大門是莊嚴(yán)大氣的，可以看到教學(xué)樓，操場(chǎng)，花園，湖，同學(xué)們?cè)诖蚧@球，踢毽子，遠(yuǎn)處教務(wù)主任正在檢查同學(xué)有沒(méi)有帶紅領(lǐng)巾，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方可以看到高樓大廈，可以看到山。我們可以知道教學(xué)樓是怎么的，每天這里會(huì)傳出郎朗的讀書聲；操場(chǎng)是生機(jī)勃勃，熱鬧非凡的，但預(yù)備上課鈴聲一響，同學(xué)們像什么什么一樣跑回教室。我們可以知道花園是怎樣的，這里不同的季節(jié)有不同的景色，花兒繁花似錦，爭(zhēng)奇斗艷，真是活潑熱鬧，他們也有一些小朋友，每天圍著他們歌唱…… 能寫的東西非常多，可以挑一個(gè)重點(diǎn)去詳細(xì)描寫，其他略寫，然后添加上動(dòng)人的修飾手法，你所抒發(fā)的感情，一篇文章就完成了。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3>　　<b><i><font color="#b04fbb">3.對(duì)所完成的思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和完善，清晰明了寫作的思路與方法。就可以開(kāi)始進(jìn)行寫作啦。</font></i></b> 這是一張關(guān)于《美麗的校園》作文的通用思維導(dǎo)圖模板，還沒(méi)涉及或者對(duì)思維導(dǎo)圖不熟練的學(xué)生可以先根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)寫作文。先把思維導(dǎo)圖中空白的地方，發(fā)散思維，填寫完整，然后就可以著手寫作文了。這樣學(xué)生就可以清楚的知道如何下筆。先寫什么再寫什么。<br></h3><h3></h3> <h3>　　<b><i><font color="#b04fbb">在思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)下只要方向?qū)α?，框架合理了，主要?nèi)容有了，再加上即興發(fā)揮，一篇有骨架、有血有肉的文章也就呼之欲出了。</font></i></b> 學(xué)生掌握了怎么思考、怎么寫的竅門，就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變，碰到同一類型的文章，就能按照一定的規(guī)范來(lái)寫了。<br></h3> 思維導(dǎo)圖優(yōu)秀作文展 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">給媽媽煮面</font></b></h1><h3><div style="text-align: center;">（二年級(jí) 徐梵）</div> 周末小文起床后，下樓看媽媽。咦，這么遲了媽媽怎么還沒(méi)起床？她推開(kāi)媽媽的房間門，只見(jiàn)媽媽躺在床上不動(dòng)，臉色蒼白，旁邊桌子上有一杯水和幾粒藥。小文摸了摸媽媽的額頭，滾燙滾燙的。她明白了，原來(lái)媽媽生病了。小文想到媽媽天天為家人煮飯，現(xiàn)在媽媽病了，她決定給媽媽煮一碗面。于是，她走進(jìn)廚房，裝了半鍋水，靜靜地等水燒開(kāi)后，立刻把面條放進(jìn)鍋里，攪了攪。她想：對(duì)了，我還可以加些配料。她從冰箱里取出牛肉、雞蛋和花蛤倒進(jìn)鍋里。不一會(huì)兒，鍋里的水又開(kāi)了，牛肉面熟了。小文再加入適量的調(diào)料，好香?。? 小文端著這碗熱氣騰騰的牛肉面慢慢地走到媽媽的床前，關(guān)心地說(shuō):“媽媽，我給您煮了一碗面，您小心燙。”媽媽摸著小文的臉頰，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“文文長(zhǎng)大了！”說(shuō)完，媽媽細(xì)嚼慢咽地吃起面來(lái)，“真好吃，這碗面是我吃過(guò)最好吃的面條了。你真是個(gè)孝順的孩子。” 聽(tīng)了媽媽的夸獎(jiǎng)，小文心里樂(lè)滋滋的，她決定以后多幫媽媽干家務(wù)活。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">小螞蟻真可愛(ài)</font></b></h1><div style="text-align: center;">二年級(jí) 王星語(yǔ)</div> 世界上有許許多多的昆蟲，有蝴蝶、蜜蜂、七星瓢蟲、蜻蜓等等。今天我要介紹一種叫小螞蟻的昆蟲，這是世界上最可愛(ài)的昆蟲。它的顏色有黑色、紅色、白色。它的身體結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分，第一個(gè)是頭，第二個(gè)是胸，第三個(gè)是腹，它還有六個(gè)足。一身黑亮的盔甲，兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角，湊成黑色勇敢的小生靈。它被分為肉食和雜食，雜食螞蟻大都吃枯葉、果實(shí)、種子。它住的地方是需要溫暖潮濕的土壤。小螞蟻喜歡群居，所以它們最團(tuán)結(jié)了，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。我覺(jué)得螞蟻真的很可愛(ài) 。 <h3></h3> <h3></h3><h3> </h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">我的外婆</font></b></h1><div style="text-align: center;">五年級(jí) 張可鈿</div> 我一半的童年生活，都是有外婆的陪伴的。外婆今年59歲，頭上已經(jīng)有一些白頭發(fā)，淡淡的眉毛下，眼睛十分慈善。每天放學(xué)回到家，她總是眉開(kāi)眼笑地迎接我，張開(kāi)雙手擁抱我。她那粗糙的手，仿佛是老松樹(shù)的樹(shù)皮，皺巴巴的。想到外婆的勞累，我的心里不禁隱隱作疼。外婆右手的大拇指總比別人短一點(diǎn)，聽(tīng)她說(shuō)是小時(shí)候鋤草的時(shí)候，不小心割傷的，還流了不少血，一個(gè)多月才長(zhǎng)好的。外婆講這些的時(shí)候，很是輕描淡寫，好像在講述別人的往事。外婆見(jiàn)我有些難過(guò)，反過(guò)來(lái)安慰我：“又沒(méi)多大事，現(xiàn)在不是又長(zhǎng)好了嗎，趕緊去吃飯，你看，閑話一說(shuō)多，飯都快涼了……” 我跟外婆說(shuō)話時(shí)，總愛(ài)盯著她那雙又大又亮的眼睛。不等我開(kāi)口，外婆就自豪地說(shuō)：“還不是你阿太生的好，不然我哪會(huì)這么漂亮”我忍不住開(kāi)懷大笑，外婆也被我逗笑了，我們倆仿佛就像春風(fēng)吹過(guò)后盛開(kāi)的兩朵桃花。就在前不久，我的阿太摔骨折了，外婆既要照顧家里又要服侍阿太，每天忙得不可開(kāi)交。她每天早上都和外公一起推著輪椅，帶阿太出去曬太陽(yáng)，溜達(dá)。那段時(shí)間，外婆的背好像更駝了，眼角的皺紋更深了。我的心又隱隱作疼了。外婆每天無(wú)微不至地照顧著我們這個(gè)家，我漸漸長(zhǎng)大，而歲月也悄悄爬上了她的額頭。我在心里默默祈禱，外婆你一定要身體健康。 <h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">獨(dú)特的語(yǔ)文老師</font></b></h1><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;">六年級(jí) 王美玲</div> 時(shí)間，就像一匹駿馬，在你不經(jīng)意間，他便悄悄地跑過(guò)。轉(zhuǎn)眼間，我就上了六年級(jí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑期，我們開(kāi)學(xué)了。在報(bào)道那天，我們認(rèn)識(shí)了一位新的語(yǔ)文老師——欒老師。欒老師個(gè)子不算高，她喜歡穿花裙子，有時(shí)會(huì)配一雙平底鞋，有時(shí)會(huì)配一雙高跟鞋，不管怎么搭配，她在我的眼里就像穿著彩衣的孔雀仙女一樣。欒老師長(zhǎng)著一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛，眼里總是散發(fā)著滿滿的溫柔。她高高的鼻梁上架著一副深紫色的眼鏡，還有一張櫻桃般紅的小嘴巴，這般容貌，再配上一副烏黑而又秀麗的短馬尾，簡(jiǎn)直能讓人眼前一亮。欒老師上課時(shí)，課文讀得繪聲繪色，讓人像進(jìn)了仙境一般。欒老師在給我們上第一節(jié)課時(shí)，我們一起學(xué)了一篇古詩(shī)叫作《宿建德江》，老師讓我們考慮這是一個(gè)怎樣的畫面時(shí)，她便用悲傷的語(yǔ)氣朗誦起來(lái)：“宿建德江，唐孟浩然。移舟泊煙渚，日暮客愁新……”欒老師讀完以后，讓我們眼前瞬間一亮。因?yàn)槔蠋熥x課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，仿佛把我們領(lǐng)到了課文的世界里。欒老師不僅講課好，還特別關(guān)心我們。有一次，我們都低頭寫字時(shí)，欒老師拿出一支筆，教我們正確的寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)，并告訴大家，這樣會(huì)傷頸椎，還會(huì)特別的累。大家聽(tīng)了立馬改變了寫字姿勢(shì)。我也看了看自己：頭低得比鋼筆還低，執(zhí)筆姿勢(shì)是錯(cuò)的，身子也斜著，我情不自禁地改變了姿勢(shì)。我在心里暗暗想：原來(lái)老師這么關(guān)心我們…… 我和欒老師僅僅相處了幾天，但她的容貌深深地刻在我心里。<br><h3></h3><h3></h3><h3></h3>