同樹(shù)之葉同園之花放飛自我解放師生 ——王艷霞工作室課題成果展示活動(dòng)

尹雙花

陽(yáng)春四月，王艷霞工作室課題組于4月20下午通過(guò)騰訊視訊會(huì)議形式開(kāi)展了《小學(xué)中段學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)策略》課題成果展示活動(dòng)，活動(dòng)由王艷霞和尹雙花主持，課題組及王艷霞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室全體成員參加了此次活動(dòng)。 　　課題主持人王艷霞老師就此次活動(dòng)主旨進(jìn)行了簡(jiǎn)短說(shuō)明。 ? 活動(dòng)分教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)相關(guān)資料展示、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)相關(guān)資料展示兩塊內(nèi)容。 　　為了好的課堂效果，準(zhǔn)備的充足些，再充足些！ 　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下下足功！ 　　來(lái)吧，孩子們，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！ 　　線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課資料展示。 范姣姣《圓柱的整理和復(fù)習(xí)》、賈忠香《制作數(shù)學(xué)計(jì)算小學(xué)具》、歐陽(yáng)星星《營(yíng)養(yǎng)午餐》、嚴(yán)聰穎《神奇的小正方體》、尹雙花《十幾減7》，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。 　　孩子們?cè)谡n堂中先嘗試后講解，先猜想再驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流，孩子們?cè)敢庖蚕矚g這樣的課堂教學(xué)。 　　從成果資料展示中顯而易見(jiàn)，教師“角色”的轉(zhuǎn)變。老師們?cè)谡n堂中淡化了自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)了自己的服務(wù)意識(shí)。老師為孩子們營(yíng)造了寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”。老師把自己從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái)，孩子們?cè)谶@樣的狀態(tài)下也學(xué)會(huì)了積極思考，愿意表達(dá)，敢于創(chuàng)新，并有了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 　　瞧瞧,瞧瞧，我們每天都有收獲，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！ 　　五彩的圓，養(yǎng)眼的圓！ 　　生活中的圓！只要用心，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在！ 　　心靈手巧，美麗的七巧板！ 我家的四面八方！ 　　孩子們?nèi)琊囁瓶实姆e極主動(dòng)學(xué)習(xí)，我付出，我努力，我收獲！ 　　學(xué)習(xí)成了孩子們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。 　　小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的階段，小學(xué)生不僅應(yīng)具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，更應(yīng)掌握自主學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)策略的研究，喚醒學(xué)生非覺(jué)醒狀態(tài)或受壓抑的自主探究的智慧，使學(xué)生成為一個(gè)自立、自為、自律的策略學(xué)習(xí)者，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。努力構(gòu)建中段學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，全面培養(yǎng)、提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，促使小學(xué)生形成負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。 通過(guò)將研究過(guò)程中獲得的原始資料和相關(guān)成果總結(jié)、交流、展示，切實(shí)做好課題研究資料整理、收集工作，促進(jìn)了課題組教師育人能力的提升，并為課題的驗(yàn)收作好了準(zhǔn)備?！?lt;/p>