【數(shù)學(xué)故事潤童心興華學(xué)子共成長】興華路小學(xué)一年級三班孫世赫《咕咚先生》

??湖西街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心??

推薦理由：讓孩子學(xué)會按照顏色、形狀、用途等標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類的方法。引導(dǎo)孩子自己了解事物的特性、認(rèn)識事物之間的差異，自己選擇事物的分類標(biāo)準(zhǔn)，可引導(dǎo)孩子體驗事物多樣的特性和分類方法。   咕咚先生 正·文·來·啦 有一天，咕咚先生咕咚一下，吞了一把椅子，不知道怎么回事，肚子開始隱隱作痛了。咕咚先生就去找呱呱醫(yī)生。  呱呱醫(yī)生看了看咕咚先生，突然撲通一下，從他的嘴巴跳了進(jìn)去。在咕咚先生的肚子里，呱呱醫(yī)生東看看西看看，仔細(xì)地觀察。“哎呀，這里面真是亂七八糟啊！”  呱呱醫(yī)生將亂七八糟堆在肚子里的東西，整理了一下，重新擺放。“咕咚先生，以后，要把同類的東西整理到一起，然后再吃，這樣肚子才不會痛。知道了嗎？”  回到家的咕咚先生，將同類的東西收集到一起，咕咚一下吞了下去。“椅子和椅子一起，咕咚；鞋子和鞋子一起，咕咚！啊，太幸福了！”  但是，為什么肚子又痛了呢？第二天早上，咕咚先生又找呱呱醫(yī)生、“醫(yī)生，我肚子又痛了。”  “我已經(jīng)將同類的東西放在一起吃了，為什么還是肚子痛呢？”呱呱醫(yī)生趴到咕咚先生的嘴巴上仔細(xì)往里看：“你已經(jīng)分類吃了嗎？哎呀，怎么還是一片混亂??！看來以后不能再咕咚一下吞東西了?！?lt;/p>咕咚先生吧嗒吧嗒掉著眼淚說：“那可不行，咕咚一下吞東西多幸福?。　?lt;/p>  呱呱醫(yī)生覺得咕咚先生好可憐。撲通一下，呱呱醫(yī)生又一次跳進(jìn)了咕咚先生的肚子里。“我就知道會是這個樣子，并不是將東西分類吞下去就沒事了。”呱呱醫(yī)生認(rèn)真地說。  “將椅子和椅子放在一起歸類之后，應(yīng)該再將圓形的椅子分成一類，將四方形的椅子分成一類，這樣才是恰當(dāng)?shù)姆诸惏　！?lt;/p>  “將所有鞋子放在一起歸類之后，再將大鞋子放在一起，小鞋子也放在一起。” “將衣服放在一起之后，再將紅色的衣服放在一邊，將黃色的衣服放在另外一邊！” “哇，好神奇！現(xiàn)在肚子不痛了！”“是啊，以后要好好地將東西分類，然后再咕咚吞吃。知道了嗎？”“知道了，醫(yī)生?！?lt;/p>咕咚先生感激地回答。 咕咚先生重新獲得了幸福。他現(xiàn)在吃什么東西，先認(rèn)真分類，再咕咚吞下去，他的肚子再也沒有痛過了。“將花朵朵采集在一起之后，先將黃色的花分成一類，咕咚；再將紅色的花分成一類，咕咚！哇，太幸福了！” 有趣的數(shù)學(xué)問題呱呱醫(yī)生，請幫幫我！咕咚先生喜歡的點心。小朋友們快幫忙吧······  培養(yǎng)思維的數(shù)學(xué)活動咕咚先生是善變王！小朋友們快幫忙吧······  朗讀者：孫世赫班級：一年級三班指導(dǎo)老師：張立娟