[茂興鎮(zhèn)中心校]茂興中心小學三年組線上教學階段總結

唯一

2020年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據縣教育局通知，停課不停學，我校也積極開展了線上教學活動。 　　在這萬眾一心的抗疫時刻，每個人都在努力，這其中也包括從臺前到幕后的老師們。 　　在疫情期間，每個教育工作者都在默默無聞的戰(zhàn)斗在教育的第一線。 韓雪老師的線上教學： 　　課前結合市局直播課對自己的課件和教學計劃做了調整，做好線上教學計劃，提前備好課，把知識進行精簡和歸納，確保線上教學順利進行。 　　通過釘釘直播為孩子們進行答疑解惑，對學生有不解的地方給予解答，同時與孩子們的線上互動講解，拓展練習，加深學生對所學知識的印象。教育是面向全體學生的，我們盡量讓所有學生都有發(fā)言的機會，激發(fā)學生參與線上學習的積極性。 　　每節(jié)課后，通過釘釘平臺給同學們布置適量的作業(yè)，通過家校本發(fā)送，督促大家按時提交并檢查落實，對于做的好的學生，評選出優(yōu)秀作業(yè)展示在班級群里。從而激發(fā)學生學習的學習興趣。出現問題的作業(yè)，及時給予圈劃批改并及時通知學生改正。 王曉敏老師的線上教學： 　　一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見他卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役打亂了我們的生活，這對于即將要開學的我們來說更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候。教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。 首先由大慶市里的優(yōu)秀教師與大慶教育臺合作，為同學們播放直播教學視頻，雖然課堂內容精致，重點突出，但是對于屏幕外的學生來說，沒有了老師的教學管理。聽課效果不得而知。所以我利用qq群，微信群，釘釘群進行答疑。鼓勵學生跟著直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。 徐振江老師的線上教學： 　　轉眼間，線上教學已開展一個多月。從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。雖然學習的場所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真…是負責…是兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度;學生們從學校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學習熱情。同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。 董鳳國老師的線上教學： 　　一場突如其來的疫情防控之戰(zhàn)打破了平靜的寒假。一瞬間，舉國防，閉萬戶。我校根據教育局指示，警醒全體教職員工充分認識疫情嚴峻性和復雜性，教師采用網絡平臺進行網絡授課?！半x校不離教，停課不停學”。　　疾風知勁草，挑戰(zhàn)顯擔當，作為一名教師，我深知天下興亡匹夫有責，此時更應堅定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關鍵時期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務的同時，更應沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。為此，我緊鑼密鼓的行動起來。　　依據教學方式的改變，我對原計劃課程教學的安排進行了調整，制定了適合網絡教學的教學計劃和學生自主學習綱要，并把相關學習資料利用微信分發(fā)給學生;熟悉網絡平臺，通過釘釘平臺為學生打造現場直播課，特殊時期，教師變主播，學生變愛粉，這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段，也是提高教學質量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統(tǒng)教學，總是不想嘗試、改變;此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。　同時也通過“釘釘” 網絡教育平臺向學生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業(yè)，學生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學—指導—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向技術指導員請教或在網上查找解決，努力發(fā)揮好網絡的優(yōu)勢服務于線上教學。 　　雖然病毒阻隔了我們相見的步伐，但是我們都在用行動與之較量。相信不久之后，待疫情退去，山河無恙，我們再歡聚一堂。