學習如歌培訓如詩——記開州幼兒教育“學研用”研討班培訓

蝶之戀

<h3>　　最美人間四月天，春光不負趕路人，小編邀你共赴一場最美的培訓。</h3> <h3>　　2020年，注定是不平常的一年，突如其來的新冠疫情，給全國人民的工作、生活和學習帶來了很大影響。但我們堅信：無論冬天多么寒冷，春天總會如約而至。</h3> <h1><font color="#b04fbb">　　</font><font color="#1564fa">在這個特殊的時期，區(qū)教委</font></h1> 一手抓“防疫” 一手抓“教育” <h3>　　為切實提升我區(qū)幼兒園科學辦園、科學保教能力，全面提升教師指導家長科學養(yǎng)育能力，根據(jù)區(qū)人大“學研用”組織委員會安排，決定開展開州幼兒教育“學研用”研討班培訓。</h3> <h3>　　盼望著，盼望著，漢豐、云楓、文峰，云楓二幼等十所基地園終于盼來了培訓。</h3> <h1><ul><li style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">春風十里，一切就緒，只等你來。</font></b></li></ul></h1> 最“美”的序幕 <h1><b><font color="#1564fa">春風化雨，領(lǐng)導重視，夯實基礎(chǔ)。</font></b></h1><h3><br></h3> <h3>　　2020年4月18日，小學和幼兒教育“學研用”研討班培訓開班儀式在區(qū)教委7樓大會議室開展。區(qū)教工委委員周繼學，區(qū)教工委委員、區(qū)教委副主任王家全，區(qū)教工委委員、區(qū)教師進修學校校長鄭貴成，區(qū)教師進修學校副校長肖登權(quán)出席開班儀式。</h3> <h3><br></h3> <h3>　　開班儀式由區(qū)教工委委員、區(qū)教委副主任王家全主持，共兩項議程。一是教工委委員、進修校校長鄭貴成同志作動員報告；二是王家全主任做工作要求。</h3> <h3>　　首先，鄭校長介紹了本次培訓是為了回顧梳理“學研用”兩年多來的工作成果；是為了幫助各校園更加理性認識“學研用”、形成價值認同，為更好地推進“學研用”奠定思想基礎(chǔ)；是為了進一步明確下一步工作方向和要求。</h3> <h3>　　然后，鄭校長就本次培訓提出了三點希望和要求：一是要倍加珍惜培訓機會，特殊時期，啟動第一次線下培訓具有特別的意義和價值。二是要嚴格遵守培訓要求，要以高站位的思想執(zhí)行疫情防控要求，要以高度自覺的意識遵守安全規(guī)定要求，更要以高度認真的態(tài)度執(zhí)行學習培訓要求。三是要努力踐行培訓成果，成就孩子健康成長。</h3> <h3>　　最后，鄭校長提出了要信起來、讀起來、寫起來、研起來、改起來、動起來、美起來的七步行動建議。</h3> <h3>　　在開班儀式上，王家全主任強調(diào)：培訓是火炬，目的在于喚醒夢想，點燃激情。所以，參培人員首先在思想上要高度重視，位置上要擺正，做思想的先行者和引領(lǐng)者；其次行為上要引領(lǐng)示范，做勤學好學者和樂研善思者；最后工作上要精心安排。</h3> <h3>　　有著領(lǐng)導重視的開班儀式，為我們的培訓拉開了最美的序幕。</h3> 最“美”的引領(lǐng) <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">春風和煦，專業(yè)引領(lǐng)，思想啟迪。</font></b></h1> <h1><b>　　內(nèi)容一：認知“學研用”</b></h1> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      學前教育科副科長、文成幼兒園籌備組組長黃小恢以一首《春天的故事》引入培訓主題，寓意著學前教育蓬勃發(fā)展的春天已到來，各園要把握好契機，助推幼兒園科學發(fā)展。</h3> <h3>　　黃科長從“學研用”的基本內(nèi)涵、重要意義、總體目標和實踐原則四方面，引領(lǐng)參培人員夯實思想基礎(chǔ)，科學理性認識“學研用”。</h3> <h3>　　通過黃科長的引領(lǐng)，參培人員一致表示，“學研用”它不是一項新的任務(wù)，“學習、研究、運用”對于任何一個教育者來說，都是應(yīng)該和必須要做的事情；“學研用”它是提高我們?nèi)粘９ぷ餍б妫瑢崿F(xiàn)改變自己，服務(wù)兒童，成就自己的有效方法。</h3> <h1><b>　　內(nèi)容二：踐行“學研用”</b></h1> <h3>　　堅持系統(tǒng)學習是基礎(chǔ)。</h3><h3> 如何學？學什么？怎么學？教委學前教育科王剛科長，在培訓中為參培人員一一解答，同時還對幼兒園組織系統(tǒng)學習提出了明確要求。要守住底線，學好方向性和政策性內(nèi)容；要提升素養(yǎng)，學好教育專著和人文素養(yǎng)書籍；要堅持學，領(lǐng)導更要帶頭學。</h3> <h3>　　緊接著，王科長從“如何發(fā)現(xiàn)問題—如何梳理問題—問題如何解決”三方面重點闡釋了問題研究是開展好“學研用”的重要路徑。</h3> <h3>　　最后，強調(diào)了可以從檢驗園長、教師、家長三方成人是否改變了不科學的辦園行為、不科學的保教行為以及不科學的養(yǎng)育行為等方面來看研究成果。對于研究出的成果，要立學立用、邊學邊研邊用。</h3> <h1><b>　　內(nèi)容三：推進“學研用”</b></h1> <h3>　　開州區(qū)教工委委員周繼學首先從<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">夯實推進“學研用”的思想基礎(chǔ)向參培人員提出推進要求，幼兒園要通過“領(lǐng)導帶動、學習討論、示范引領(lǐng)、氛圍營造”等方式，使得全園上下對“學研用”</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 的內(nèi)涵、意義、目標、原則與踐行要達成高度共識。</span></h3><h3><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      周委員強調(diào)：在組織領(lǐng)導和工作保障上，要做到下定決心，擺正位置。在推進上可以從“制定好的推進方案、營造良好的氛圍、開展研修培訓、搭建互動平臺、骨干引領(lǐng)示范、評估督導指導”等方面來優(yōu)化推進方法。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3> <h1><b>　　內(nèi)容四：幼小銜接專題研究</b></h1> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      2016年的全國學前教育宣傳月提出了“幼小協(xié)同科學銜接”的主題，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2019年又提出“科學做好入學準備”的主題。這都是在要求幼兒園要科學辦園，教師要科學保教，家庭要科學養(yǎng)育，幫助孩子順利過渡，科學起步。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3> <h3>　　如何幫助孩子順利過渡？幼小銜接幼兒園又該何所為？</h3> <h3>　　開州區(qū)教師進修學校學前研訓處張莉帶領(lǐng)參培人員從不同的角度重新審視了什么是幼小銜接和開展好幼小銜接專題研究的重要性。認識到了幼小銜接應(yīng)貫穿于幼兒園教育三年，它影響著孩子的后續(xù)發(fā)展，也關(guān)系著幼兒園的科學發(fā)展，做好幼小銜接專題研究是兒童發(fā)展的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，更是落實好國家要求的需要。</h3><h3><br></h3> <h3>　　在正確的認識下，張老師帶領(lǐng)大家一起回顧與梳理了在幼小銜接專題研究中當前存在的問題和下一步工作思路，給各幼兒園就如何做好幼小銜接專題研究指明了方向。</h3><h3> </h3> <h1><b>　　內(nèi)容五：家園共育專題研究</b></h1> <h3>　　《綱要》中明確指出：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幼兒園要和社區(qū)、家庭、小學緊密聯(lián)系，相互合作，有效銜接，做到能充分有效的使用現(xiàn)有的教育資源，共同創(chuàng)造良好的條件以幫助幼兒成長得到可持續(xù)發(fā)展。</span></h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      幼兒園如何做好家園共育指導工作？開州區(qū)教師進修學校學前研訓處副主任黎敏來給大家支招解惑。</span></h3> <h3>　　黎主任通過采用輕松的對話方式，從家園形成教育合力對孩子終身發(fā)展、人格塑造、能力發(fā)展等方面帶來的影響，與參培人員一起交流了幼兒園為什么要開展家園共育工作？又為什么要開展家園共育專題研究？</h3> <h3>　　再以同伴互評的方式，引領(lǐng)參培學員學用“學研用”的理念與方法來對十所幼兒園前期制定的《家園共育工作方案》做了深入剖析，也對存在的問題提出了修改建議。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　最后就家園共育專題研究的近期工作做了布置。一是要明確專題研究的出發(fā)點和歸宿，二是建立專題研究的常態(tài)運行機制，三是要有長遠規(guī)劃與計劃。</h3> 最“美”的踐行 <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">如沐春風，如飲甘泉，揚帆起航。</font></b></h3> <h3>　　有人說“思想是行動的先導。”一個人只有從內(nèi)在認識到了學習的重要性與必要性，她才愿意摒棄雜念，心無旁騖地學。</h3><h3> 專心聽講，認真記錄，反復琢磨，努力探索，這些都不能表達出大家那種“我要學”的學習熱情來。</h3> <h1>　　<font color="#1564fa"><b>只愿你將現(xiàn)場的激動，帶回工作中變成切實的行動。</b></font></h1> <h3>　　亞里士多德曾說：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">假如我有一種想法，你有一種想法，交換一下，每個人都有了兩種想法。在培訓中，我們一起交流成長經(jīng)歷，共享培訓收獲，踐行“學研用”思想。</span></h3> <h1><b><font color="#1564fa">　　與導師對話，促思維轉(zhuǎn)換。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa">　　與同伴交流，促能力提升。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa">　　與同行互動，促眼界拓展。</font></b></h1> <h3>　　兩天的培訓，在一張?zhí)貏e的合影中落下帷幕。</h3> <h1><b><font color="#1564fa">　　培訓有終點，但學習無止境。</font></b></h1><h3><font color="#191919"> </font></h3> <h3>　　一事精致，便能動人。</h3><h3> 從一而終，就是深邃。</h3><h3>愿大家借著本次培訓的春風，不斷努力提升自我素養(yǎng)，改變自己，成就兒童，成長自己。</h3>