醉心閱讀--臨沂青年骨干教師論壇

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2020年4月17日-18日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文青年骨干教師論壇，聆聽了許士燕老師的講座，令我受益匪淺。 　　許士燕老師帶來的講座是我與學(xué)生共成長，從“成長”入手，向我們講述了她的教學(xué)歷程。許老師主要從學(xué)生在閱讀中的成長和自身的成長兩方面進(jìn)行闡述。 　　她依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把低年級學(xué)生閱讀分為三個階段。 　　在第一個階段，許老師的具體做法有三條。 　　第二階段，學(xué)生從聽讀、拼讀向獨(dú)立閱讀過渡。許老師的做法是化整為零，小組學(xué)習(xí)，并且要及時跟蹤與評價。對小組和個人進(jìn)行雙重評價。 　　到了第三個階段，學(xué)生可以進(jìn)行整本書的閱讀。這時要發(fā)揮老師的作用，引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。 　　閱讀是一種輸入，更是一種輸出。許老師通過課堂生長，輸出平臺，做創(chuàng)新教師，創(chuàng)造性地使用教材等方面舉例告訴我們，孩子的大量閱讀，輸出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸入！ 　　閱讀需要輸出，更需要交流跟蹤和評價。許老師從開展人人讀書交流會和更新讀書筆記兩方面娓娓道來，使我茅塞頓開，原來讀書可以這么讀。及時的交流與評價讓孩子對于讀書產(chǎn)生了極大的熱情，興趣高漲。大膽更新讀書筆記，，讓孩子對閱讀的書目有了全新的認(rèn)識和理解。 許老師是一位有思想，有做法，有情懷的老師。我們每天忙碌的教學(xué)中，也在努力教育學(xué)生，可是我們到底是在只追求語文技巧的揣摩，還是真正為學(xué)生的語文能力提高而教？千里之行，始于足下！未來的教育之路還很遠(yuǎn)，我將秉承自己的教育初心，繼續(xù)努力前行！