【羊小?英語教研動態(tài)】教學(xué)研討之-----線上教學(xué)與線下教學(xué)該如何有效銜接

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隨著疫情的逐漸好轉(zhuǎn)，羊泉中心小學(xué)即將要復(fù)學(xué)。線上教學(xué)存在的種種問題勢必會在線下的教學(xué)中暴露出來。所以羊小的英語教師們于4月19日下午召開了教研組會，就突出的線上教學(xué)問題進(jìn)行了研討，并尋找有效的措施幫助學(xué)生順利從線上教學(xué)過渡到線下教學(xué)。 　一、線上教學(xué)存在的問題 通過四位英語教師對學(xué)生平常上課情況和月考情況的交流發(fā)現(xiàn)，四個年級存在的共性問題如下： 1.學(xué)生態(tài)度不端正。 上課不能按時到位。不僅是學(xué)困生還包括一些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生。簽到但不參與學(xué)習(xí)，打游戲，或者壓根就聯(lián)系不上。 照抄作業(yè)或者不交作業(yè)。 部分學(xué)生月考不參與，上交遲緩或者壓根不交。 2.回答問題不積極，只局限于個別同學(xué)。 3.學(xué)生或因為家庭原因無法參與網(wǎng)課。 4.教師網(wǎng)上的授課方式有利有弊，產(chǎn)生了不同的效果。直播教學(xué)中下等學(xué)生參與度不高但能集中學(xué)生的注意力，錄微課上課方便學(xué)生反復(fù)觀看但是只限于自律的學(xué)生，部分孩子壓根就不看教學(xué)視頻。 5.網(wǎng)課質(zhì)量一般，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。 　二、如何解決 1.王瑾怡老師的措施 復(fù)學(xué)后先思想教育，不要急著上新課。 根據(jù)測驗的情況，掌握學(xué)生的真實學(xué)情，再決定如何去復(fù)習(xí)、鞏固和上新課。 不管是復(fù)習(xí)還是新課一定要做有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識。 采取一幫一的形式。 面對學(xué)生這一段時間學(xué)習(xí)存在的問題時，不要一味的責(zé)備，更多的還是鼓勵，要幫助學(xué)生樹立信心。 和家長多溝通，讓家長知道自己孩子的真實情況。 　 2.張莉老師的措施 上好開學(xué)的第一課，做好學(xué)生的收心教育。和學(xué)生一起總結(jié)網(wǎng)課的得失，讓學(xué)生意識到問題的所在。 合理處理復(fù)習(xí)與新課的時間與進(jìn)度。 在上新課前抓好和扭轉(zhuǎn)學(xué)生這一段時間不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　3.田霞老師的措施 樹立新老師的威信。 多和其他教師溝通和交流。 根據(jù)開學(xué)以后的測驗情況，及時復(fù)習(xí)和鞏固前四課的知識，不能急于上新課。 　　4.安麗萍老師的措施 開學(xué)后的測驗要對成績進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生的共性問題和個性問題，逐一解決。 及時查漏補(bǔ)缺。 開學(xué)后必須要復(fù)習(xí)，但時間有限，所以要將聯(lián)系比較緊密的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，專題復(fù)習(xí)，如單詞課，會話課或者寫作課，適當(dāng)刪減學(xué)生已經(jīng)會的內(nèi)容，突出重、難點(diǎn)，小組合作，分層教學(xué)。 　　本次專題教學(xué)研討活動，讓每位英語教師都有了很大的收獲，意識到了自身線上教學(xué)問題的所在，明確了開學(xué)以后的工作方向。相信我們信念堅定，不忘初心，以戰(zhàn)勝疫情的決心與信心，戰(zhàn)勝疫情給我們帶來的各種學(xué)習(xí)和生活上的困難！ 照片采集：安麗萍文字編輯：王瑾怡審核：馬宏雄