“數(shù)學(xué)文化、云端教研”，探究魅力高效課堂

小學(xué)三部

滿園深淺色，照在綠波中，在這個(gè)普通又不尋常的春天。“停課不停學(xué)，停課不停研”，4月17日上午，我們惠民縣第一實(shí)驗(yàn)察院街校區(qū)的數(shù)學(xué)老師在學(xué)校做好防護(hù)措施的前提下觀看山東省的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)，會(huì)議主要是由數(shù)學(xué)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)代表們，向我們介紹了，他們?cè)谘芯繑?shù)學(xué)文化的道路上所走過(guò)的路徑，包括研究的方法、策略和積累的經(jīng)驗(yàn)。他們分別是膠州市孫鳳武老師帶領(lǐng)的小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)和臨沂市樸元小學(xué)的鄭玲玲老師。此次活動(dòng)讓我們對(duì)數(shù)學(xué)文化的研究有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。 　　一、活動(dòng)內(nèi)容 本次研討會(huì)議的主題是：研討“停課不停學(xué)，停課不停教”線上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研活動(dòng)方式方法，會(huì)議內(nèi)容主要分為兩部分：一是分享疫情期間小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)與教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法；二是數(shù)學(xué)文化講座。在關(guān)于數(shù)學(xué)文化的滲透中，老師們運(yùn)用教材中鮮活的課例，來(lái)向大家展示了如何讓數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡情展現(xiàn)，通過(guò)回望古代數(shù)學(xué)，并與現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓孩子們了解知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)與歷程，同時(shí)也為數(shù)學(xué)老師們?nèi)蘸箨P(guān)于數(shù)學(xué)文化的數(shù)學(xué)教學(xué)打開(kāi)了一束光。 　　（一）分享疫情期間小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)與教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法； 1、膠州市孫鳳武老師及其團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主題為“走在數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的路上”，內(nèi)容分為四大模塊：數(shù)學(xué)文化教學(xué)的理解、對(duì)數(shù)學(xué)文化的再認(rèn)識(shí)、對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)的深度研究以及對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的規(guī)劃。老師們運(yùn)用課堂實(shí)例為大家來(lái)展示，數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值。 　　2、臨沂樸園小學(xué)鄭玲玲老師活動(dòng)內(nèi)容為“以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究”課題研究規(guī)劃及階段性梳理。 　?。ǘ?shù)學(xué)文化講座 山東省教科院徐云鴻老師首先對(duì)本次線上教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)以《課例研究為抓手提升教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)》為題進(jìn)行了數(shù)學(xué)文化講座。及時(shí)肯定了前期所做的工作和取得的成果，同時(shí)也對(duì)我們?nèi)〉臄?shù)學(xué)老師們提出了更高的要求。 　　二、分享收獲 在統(tǒng)一觀看了線上教研活動(dòng)后，下午老師們根據(jù)上午的教研內(nèi)容，深入發(fā)掘數(shù)學(xué)文化，紛紛發(fā)表了自己的所看所得，所思所想，在靜悄悄的春天里，靜靜的成長(zhǎng)。 四個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)研討，數(shù)學(xué)老師們意猶未盡。會(huì)后老師們將會(huì)潛心備課，積極研討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。靜待開(kāi)學(xué)季，并肩同行，必是百花盛開(kāi)。