新閱讀，新德育

春暖花開(kāi)

今天我們繼續(xù)迎來(lái)了新教育線(xiàn)上開(kāi)放周第二周，主講的內(nèi)容是新教育，新德育。姜堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)的新教育種子團(tuán)隊(duì)們，給我們帶來(lái)了不一樣的精彩了，讓我們有了不一樣的體會(huì)。 姜堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁老師給我們帶來(lái)的精彩內(nèi)容是，教室小空間，育人大天地。學(xué)校是由一間間教室組成的，打造新的學(xué)校必須從打造新教室開(kāi)始，教室是老師和孩子們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，是續(xù)寫(xiě)每一個(gè)精彩生命故事的舞臺(tái)。教室小空間，育人大天地。 袁老師與她的蒲公英班的完美故事，蒲公英班的孩子們志在四方，自強(qiáng)不息，不斷開(kāi)拓新的天地，努力創(chuàng)造美好的新生活。 一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)人生命最重要的應(yīng)該是精神的成長(zhǎng)，不閱讀就意味著沒(méi)有精神的成長(zhǎng)——朱永新教授。 閱讀是最好的德育。 袁老師說(shuō)，從物理學(xué)角度看，一所學(xué)校是由一間間教室組成的，從社會(huì)學(xué)角度看，每一間教室都是一所小學(xué)校，一個(gè)小社會(huì)。袁老師用她的智慧在這小小的教室里，讓閱讀發(fā)出了德育的光芒。一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造德育氛圍。 二、實(shí)施閱讀課程，建構(gòu)德育系統(tǒng)。蒲公英班是新教育實(shí)驗(yàn)班，師生過(guò)一種幸福完整的教育生活是目標(biāo)，師生共讀共寫(xiě)是生活方式，晨誦、午讀、暮省是扎實(shí)行走的方式。 三、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，促進(jìn)情志發(fā)展。學(xué)生在閱讀中獲得道德認(rèn)知，通過(guò)豐富的活動(dòng)強(qiáng)化道德情感的體驗(yàn)和道德意志，促進(jìn)道德行為的形成。 四、踐行生活閱讀，深化德育效果。在完美教室的閱讀活動(dòng)中，閱讀內(nèi)容的德育價(jià)值被巧妙的挖掘，各種融合德育教育和情境體驗(yàn)活動(dòng)在開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了最大化的育人功能。 第二個(gè)和我們分享的是潘老師，分享的主題是以畫(huà)育人，追求卓越。 童話(huà)融合課程育人之旅。以童話(huà)為助推器，促進(jìn)學(xué)生深度閱讀。 讓童畫(huà)成為學(xué)生學(xué)會(huì)做人的航船。童畫(huà)融合課程的建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容。童畫(huà)千善圖，童畫(huà)小學(xué)生守則，童畫(huà)百個(gè)好習(xí)慣，童畫(huà)中華美德，童畫(huà)家風(fēng)家訓(xùn)等內(nèi)容。 第三位和我們分享教育故事的是，一位學(xué)校校長(zhǎng)，他認(rèn)為，幸福完整的人應(yīng)該是多層面的，包括智育、德育、美育等。朱永新老師說(shuō)過(guò)，一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校，就不會(huì)有真正的教育。 三位人的話(huà)的對(duì)比，得出奶奶的話(huà)更具有德育的功能，語(yǔ)言的寓意是語(yǔ)言表達(dá)的魅力所在。 以定向推介溫暖特殊兒童的敏感心靈。 最后，林老師和我們分享的是，用閱讀吻醒美善之根。新教育，新德育，無(wú)限相信閱讀的力量。閱讀不僅是學(xué)校最好的德育，而且應(yīng)該成為整個(gè)民族德育的形態(tài)。 新教育，新德育。把閱讀作為德育的手段，將成為教育的閃光點(diǎn)。通過(guò)這一上午的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，進(jìn)一步加深我對(duì)閱讀的理解，閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)的手段，更是一種德育的手段。