心有大愛肩有擔當 ——五華外小“停課不停學(xué)”教師線上教學(xué)教研活動（第七期）

王艷琳

天氣晴朗，四野清明，四月的陽光灑在身上，帶給人一種浸潤心田的暖。這種暖，也伴隨著外小第七周的線上教學(xué)，流進了全校師生和家長們的心間。線上教學(xué)的第七周，全體師生的線上教與學(xué)工作開展的井井有條，以“生命·實踐”為主題的“新基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)交流分享會”也悄無聲息地來到了第四期。外小的全體老師們對于線上教學(xué)都越來越得心應(yīng)手，在語文、數(shù)學(xué)、英語、專科四大學(xué)科組開展的第七次線上教學(xué)教研活動中分享了一周以來的所學(xué)、所感、所悟。 語文組 4月16日下午,外小語文組全體教師參加了以“新基礎(chǔ)教育”為核心的第七次學(xué)科組教研活動。本次教研活動由語文學(xué)科組長茍亞芳老師主持，五華外小全體語文老師參加了本次活動。本次教研活動首先由楊秋月老師分享《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》中第二章價值理念結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容。楊秋月老師從“讀”“悟”“研”“思”四個方面為大家進行分享。陳艷萍老師在學(xué)習(xí)完《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》第二章后進行了交流：語文教學(xué)是基于學(xué)科培養(yǎng)人的活動,在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生為主要目的，在完成教學(xué)目標的同時，也要實現(xiàn)育人目標。教研活動的第三個環(huán)節(jié)，各年級的老師代表對前一周的線上教學(xué)工作進行了總結(jié)，并對線上教學(xué)遇到的問題進行了交流。老師們還對上周舉行的百詞百題競賽中暴露的問題進行探討，改進下一步的教學(xué)措施。要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)有常流水。知識常更常新，老師們要不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，用“新基礎(chǔ)教育”理念豐富自己，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。數(shù)學(xué)組 　　沒有革命的理論，就不會有革命的運動。 ——列寧 理論對于我們來講，猶如前進中的燈火，把前進的路照亮。 4月9日下午，外小數(shù)學(xué)組開展了以研讀《備課的變革》分享和整合教學(xué)知識結(jié)構(gòu)為支撐的第7周教研活動。 　　本次教研分兩大階段：第一階段由沈佳美老師通過閱讀《備課的變革》一書中的第一章，分為兩個部分將自己的感悟帶給大家作為分享。 第一個部分是教師對教學(xué)價值認識的偏差，主要體現(xiàn)在以下三個方面： （1）對教學(xué)價值認識的狹窄化，認為學(xué)生是為學(xué)習(xí)客觀知識而存在，教師是為教授這些知識而存在，學(xué)校教學(xué)的價值僅僅局限在現(xiàn)成知識結(jié)論的掌握上。學(xué)生就像一只裝知識的容器等待教師來填滿，學(xué)生即便是獲得了知識，至多也知識外在地占有知識，而不可能真正使知識內(nèi)化到自己的精神生命之中。 （2）對教育價值個割裂化，學(xué)校教育的任何活動都會對學(xué)生產(chǎn)生或積極或消極的影響，所以每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)校教學(xué)中需要完整的人的教育。 （3）對教學(xué)價值的空泛化，教師對于教學(xué)價值觀的認識還比較表面化，還沒內(nèi)化餅并轉(zhuǎn)化為真實的教學(xué)實踐行為。 第二個部分是社會發(fā)展與學(xué)校教學(xué)的關(guān)系，首先是社會發(fā)展對知識狀況的影響。 1.知識數(shù)量的變化，在知識爆炸的時代，對學(xué)校教育來說，應(yīng)該如何根據(jù)社會發(fā)展的需要來選擇教育內(nèi)容？不論是取或舍，都要求個體要主動地參與到知識的創(chuàng)造與生成的過程中去。 2.知識的形態(tài)變化：信息時代，知識的存在形態(tài)不再只是學(xué)科形態(tài)存在，更被關(guān)注的是知識的實踐性。 3.知識內(nèi)涵的變化：信息社會對個人發(fā)展的影響具有雙刃性，彌漫性和深刻性。所有這些，無疑對學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，也向?qū)W校教育提出了真實的挑戰(zhàn)。 其次是社會發(fā)展對學(xué)生個體的要求。 1.重視未來在一個變化急劇的時代，個體需要思考對現(xiàn)狀的變革，思考對未來發(fā)展的需求和趨勢，思考自身對變化適應(yīng)性的提高，要用未來的要求促進現(xiàn)在的變化。 2.主動發(fā)展：個體要以主動進取的人生態(tài)度為發(fā)展取向，要適應(yīng)社會的急劇變化，就必須經(jīng)常性地、主動自覺地追求變化、追求發(fā)展，才可能更好地生存與發(fā)展。 最后是社會發(fā)展對學(xué)校教學(xué)的要求： 1.學(xué)校教學(xué)要有超前的意識，教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于昨天的現(xiàn)成知識，更應(yīng)該被關(guān)注的是促使學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者，在探索、發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程中，形成主動積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。 2.學(xué)校教學(xué)要有開放的意識，教學(xué)不應(yīng)該只是各種練習(xí)題的構(gòu)成，這些練習(xí)題也不再只是具有鞏固知識形成技能的價值，更應(yīng)該關(guān)注的是喚醒學(xué)生判斷與選擇的自覺意識，練習(xí)只是形成學(xué)生靈活思維品質(zhì)的一種載體。　　3.學(xué)校教學(xué)要有人的主體意識，人在復(fù)雜背景下需要有積極主動的人生態(tài)度和實現(xiàn)自我發(fā)展的人意識。 　　第二階段是三年級各位老師對本冊教材中所涉及內(nèi)容將如何進行知識結(jié)構(gòu)的整合處理提出自己想法并和大家進行分享交流。　　首先是向虹書記給大家分享《單元整合高效教學(xué)——數(shù)學(xué)課的五種課型》，向書記以三年級下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法為例，將第二單元的9個例題整合為兩個部分，把口算除法（例1）和筆算除法（例3），除法估算（例8）作為種子課，把剩下的口算除法（例2，例3），筆算除法（例4，例5，例6，例7），除法估算（例9）作為遷移課，充分讓種子課成為可供遷移和生長的關(guān)鍵課。 　　趙邦位副校長結(jié)合教材內(nèi)容對以下知識點進行了整合。將第一單元的例1（認識東、南、西、北）和例3（認識東南、東北、西南、西北）進行了整合，第二單元的口算除法和筆算除法的兩個例題分別進行了整合，第四單元筆算乘法和解決問題的兩個例題分別進行了整合，并對第五單元長方形和正方形面積的計算例4和例5提出了探究思路，趙副校長最后分享了新基礎(chǔ)教育的感受： 1.放手把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。 2.讓每一個學(xué)生都參與進來。 3.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難。　 4.促進師生的有效互動。 　　聞虹老師整合的主要單元是第一單元和第二單元，將第一單元的例1和例2（認識現(xiàn)實生活中和示意圖上的東南西北）例3和例4（認識八個方向并用八個方向描述簡單的行走路線）分別進行整合。第二單元的口算除法例1和例2（整十、整百、整千、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)）進行整合，用到的方法：數(shù)的組成、表內(nèi)除法、相乘算除。 　　朱琳老師分析了整冊書單元之間的聯(lián)系（1）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法和第六單元年、月、日、（2）第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)和第五單元面積（3）第七單元小數(shù)的初步人數(shù)和第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配（二），也對第一單元和第二單元提出了自己的整合意見。 　　最后其他年級的老師們談了自己的收獲以及今天的感悟，田老師對接下來數(shù)學(xué)組讀書分享作了安排。　馬克思說過，越是多讀書，就越是感到不足，越感到自己知識貧乏。教育者，非為己往，非為現(xiàn)在，專為將來。 英語組千里之行，始于足下。為快速推進“新基礎(chǔ)教育”課堂實踐，弄明白“是什么為什么怎么做”，4月16日下午，五華外小全體英語老師齊聚英語教室，進行新基礎(chǔ)教育理論學(xué)習(xí)交流。在李昱老師的帶領(lǐng)下，我校英語組全體教師一同學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育——多維教學(xué) 多維學(xué)習(xí)”。教師在設(shè)計或開展教學(xué)活動過程中，要考慮到教育目標，只是內(nèi)在邏輯和語言技能發(fā)展的適切性，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)規(guī)律的適切性。只有在這三方面都兼顧的情況下，才能保證英語教學(xué)過程的整體適切性，恰當促成學(xué)生成長。李老師分享過后，老師們積極思考，探討分享各自在教學(xué)中的疑難，分享自己的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)進步。新基礎(chǔ)教育實驗，給五華外小的教育注入了新的生機和活力。"教天地人事，育生命自覺"，如何讓英語課堂煥發(fā)生命活力，任重而道遠。相信，在新基礎(chǔ)教育理論和專家的具體指導(dǎo)下，我校的英語教學(xué)一定會實現(xiàn)新發(fā)展，達成新目標。一年級《瑞格叔叔自然拼讀法2》作業(yè)展示：二年級《瑞格叔叔自然拼讀法4》作業(yè)展示：三年級下冊人教版英語作業(yè)展示： 四年級下冊人教版英語作業(yè)展示： 五年級下冊人教版英語作業(yè)展示： 六年級下冊人教版英語作業(yè)展示：專科組為積極響應(yīng)國家“離校不離教停課不停學(xué)”的要求，外小?？平M的全體教師于4月9日下午開展了本學(xué)期的第七次學(xué)科組教研活動。本次教研活動圍繞著學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育論”分享與研討活動展開。 　　本周由楊瓊老師主持并分享了學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”研讀感受。具體從“扎實”“充實”“豐實”“平實”“真實”五個方面進行研讀。 新基礎(chǔ)教育要做到“五個實”?！靶隆本褪顷P(guān)注每位學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)上個體性人的主動發(fā)展，主動選擇和積極實踐把握確定性。接著，各科老師針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了探討。大家積極討論在課堂上老師要如何結(jié)合新基礎(chǔ)教育的“五個實”進行教學(xué)，讓學(xué)生喜歡和善于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)?？普n充滿興趣。老師要上有意義的課，扎實的教學(xué)。真實的課堂淡化表演性，真實的付出教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W有所得。同時，各科老師結(jié)合自己的線上教學(xué)和“新思想”相結(jié)合的方法進行了探討和分享。老師們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)”，好好結(jié)合“新基礎(chǔ)”并應(yīng)用到自己的課堂上。最后，高老師對今天的教研活動進行了總結(jié)：教研活動很認真，大家積極參與、積極學(xué)習(xí)，并達到了新的高度。在今后的教學(xué)中，要充分的運用新基礎(chǔ)教育論，有效提升自己的教學(xué)技能。這也是對我們老師的綜合智力素質(zhì)的檢驗和要求。四月的昆明溫暖舒適，沒有暴雨的狂瀾，沒有烈日的炙烤，隨著疫情的防控得當，開學(xué)的日子也透出了一絲曙光，愿所有老師們的線上教學(xué)也如柔情的四月般給孩子們留下溫溫柔柔洋洋灑灑的回憶。 <h5>撰稿：王艷琳/呂東云/茍亞芳/沈佳美/田璟瑛/陳美各/李昱/楊瓊/高朝斌 審核：教學(xué)處 終審：行政辦 </h5>