“疫情之下”的希望學校英語體音美教研組

雪

由于疫情的影響，今年春學段的教學工作所有教師都是通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術進行教學工作，這對我們不但是次教學方式的挑戰(zhàn)，同時也是一次不斷學習，嘗試，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡教學技能的一次機會！希望學校所有教師在積極上好網(wǎng)課的同時，還不斷學習，培訓，教研并反思總結，我們音體美英教研組當然也不落后！ 音樂薛海霞老師 《人·音樂·自然》音樂學習 —— 心得體會薛海霞 本周我在千課萬人在線課堂，學習了吳瑤香老師的《人·音樂·自然》，還有《音樂新互聯(lián)課堂的實踐與思考的講座》，非常震撼！吳瑤香老師的藝術造詣非常的高，文化底蘊也非常的深厚，尤其是她能站在人音樂與自然，這么高的維度來闡釋音樂教學的重要性和魅力，可見他是一個非常有大愛的人，讓我汗顏！令我感受頗深的有以下幾點。 一、在“人·音樂·自然”——思考方面1、在這個特殊時期，疫情之下，人類的共同命運，應該患難與共，求生圖存，與自然和諧共處！2、音樂人需要用音樂來發(fā)聲，提振精神，昂揚生命，音樂公益時代已經(jīng)到來。3、作為音樂教師要進行生命教育，關愛課堂生命成長。讓我明白了，音樂教學不再是單單教授學生技能，而是要:釋放生命的壓力，舒展生命；享受生活的美好，珍視生命；體會品性的莊嚴，敬畏生命；追求精神的靈動，涵養(yǎng)生命；保有歲月的寧靜，安定生命；喚起孩子與日月星辰對話，回歸田園，親近大自然；呼喚家庭親情，讓家里充滿和美，充滿歌聲。 我覺得這才是音樂教育的最好目的！二、在音樂新互聯(lián)課堂的實踐與思考——實踐方面。 在這個特殊的疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)教學成了教師教學學生學習的主要方式，所以音樂新互聯(lián)網(wǎng)教學也在一步步的摸索實踐中有了一些新內容和思考！1、人際、內容、信息技術的互聯(lián)。教師通過錄播式，直播式或者非錄播直播式的信息技術進行網(wǎng)絡教學，讓教師在教學上:課程觀更新，資源采集渠道更豐富。課前準備更充分，評價反饋方式更多。學生也形成了區(qū)域學習自主式，全校打通互聯(lián)式，家庭成員互聯(lián)式，學習同伴互聯(lián)式，課中與課后互聯(lián)，實際與生活場景互聯(lián)的多種互聯(lián)。 這段時間我一直采取的是直播式網(wǎng)絡教學，提前制作好課件，有我隨琴教唱、練習發(fā)聲的錄音，有律動示范的視頻等，雖然在批改作業(yè)方面會需要一個一個的點評很累，但是當發(fā)現(xiàn)好的小星星時真的很有發(fā)現(xiàn)寶的感覺！也很有成就感！2、好的音樂互聯(lián)課堂的導向:內容選擇的經(jīng)典性貼切系；信息技術使用的流暢性生動性；音樂畫面文字編輯的審美性創(chuàng)造性；知識點呈現(xiàn)的清晰性，邏輯性；興趣激發(fā)的延伸性，開放性。3、今后新互聯(lián)課堂探索的方向:我們在應用更好的平臺時，要學習必備的軟件技術，積累優(yōu)質的音樂資源，開發(fā)專屬于教師個人的教師課程，組織團隊開發(fā)專題協(xié)作課程。 講座中通過幾位老師在互聯(lián)教學方面的展示介紹，感覺她們的每一個板塊都做的非常豐富實用，學生學習興趣高，效率也高！值得我們借鑒！ 總之，音樂新互聯(lián)課堂今后需要關注的重點是:審美性，音樂性，創(chuàng)造性，文化性，并且使用的技術不復雜不浪費，讓學生的精神簡約樸素。三、改進措施1.每節(jié)直播課在完成教材的教學目標之外，聽賞一首與時事相關的抗擊疫情優(yōu)秀音樂作品。如:《火神山上》《謝謝》《我們定義中國》默默的奉獻》.《我相信》《不放棄》《青春如火》《手牽手》等等，這些都是在抗擊疫情期間的優(yōu)秀音樂作品，對學生進行音樂生命教育！2、我要結合自身專業(yè)、環(huán)境，素材，積極學習運用各種軟件制作微課，不斷提高自身互聯(lián)網(wǎng)音樂教學能力。3、采用豐富多彩多種形式參與音樂互聯(lián)網(wǎng)教學，比如創(chuàng)編律動、自制樂器、拍視頻、手語、游戲等方式豐富音樂教學，激發(fā)學生學習興趣，提高音樂互聯(lián)網(wǎng)教學課堂效率。 音樂可以美化心靈，健康身心，從大自然中汲取能量，愛生命，愛自然，愛你身邊的人！通過這次學習，也讓我提升了對音樂的理解，對音樂教師的重新定義。在今后的音樂教學工作上，我要不斷學習，嘗試創(chuàng)新，豐富自己，涵養(yǎng)生命！ 美術常晶晶老師 李力加《育人的美術課不好上》心得體會 收聽李教授的課對于我來說這對我來說是一次非常有意義的充電學習。李教授講的理論、體現(xiàn)的思想、列舉的教學實例，非常接地氣、實用。 李教授這次的講學題目是:《育人的美術課不好上-由美術表現(xiàn)教學談起》。講座核心主題是:義務教育階段的美術課，不是“美術的”教育，而是構成學生個體“獨立思維方法”的人的教育。分成三大領域，分別是:1.美術課程的方向。2.如何教美術技能。 3.基于問題的學習。4.討論。這四點包含了教學理念，教學方法，教學案例、實施途徑，評價機制等多方面的美術教學問題。特別是針對美術課中造型表現(xiàn)課程的教學給予了全面的建議和指導。我深刻的體會到美術課絕對不是一種繪畫技能課，要使美術課能夠真正體現(xiàn)育人和培養(yǎng)審美的作用，做到立德樹人，是我們每一個基層美育工作者的時代重任。學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習與延續(xù)。只有在廣泛的文化情境中來學習美術，感悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對于訓練學生觀察力、培養(yǎng)學生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處。 正確認識學習美術的意義，美術課程是審美教育的主要途徑，學生感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進學生的創(chuàng)造和技術技巧意識的形成，能夠促進學生個性化和全面發(fā)展。特別是李教授提出的何為創(chuàng)造性? 何為創(chuàng)造力?的連續(xù)兩問讓我非常震撼，更多的是受益匪淺。他從五個方面詳細的講解與分析了這兩個問題。分別是：一、主體性的學習:提出學生個體生命對于問題的分析和獨立的想法，從而產(chǎn)生主動性的學習動力，從第一步就體現(xiàn)了不同學生的不同認知這一特點。二、知識-體驗：就是讓學生把自己現(xiàn)有的知識相互轉化、關聯(lián)起來會更深刻地理解與認識。三、發(fā)現(xiàn)問題，思考解決辦法，以獨立的思想和想法為基礎進行創(chuàng)造、進行實踐活動。四、對話性的學習:與自己對話，與他者的對話，自我反思與同伴交流會創(chuàng)造出更多的火花。五、深度的學習:創(chuàng)造主題，把學生自己強烈想要表達的東西，在心中描繪出來，這是推進想法與構思學習的基礎，也是對教師課堂中情景設置和引導的指導。細細的去品讀去思考，他給我們的教學提出了最直接的解決問題的方法。整個課程主要傳達了“美育”。而真正的美育是日復一日對孩子心靈的潤澤，絕不是簡單的“知識技能化”美術課。在講課過程中，更加明確了我今后美術要發(fā)展的方向自己目標！ 在今后的工作中，我會不斷反思，不斷創(chuàng)新！做到以美育人，立德樹人！ 英語劉亮老師 英語培訓心得體會： 昨天有幸聽了教研室楊主任關于教材教學教法及命題方向的培訓，收獲頗深。 考試的一切以課標為準，一共從五個方面進行教學1.語言知識.主要包括語音、詞匯、語法、功能、話題。同時楊主任給我們講了小學階段所涉及到的十大詞性、四種時態(tài)、五種基本句型，收獲頗深！2.語言技能。英語的技能還在于交流，一定加強課堂自由對話環(huán)節(jié)。3.文化意識。課本中有一板塊專門講解西方文化，我們作文英語教師一定要讓孩子多了解西方文化，給孩子提供資源。4.學習策略思維導圖引導孩子寫作能力，不要讓孩子背范文。5.情感態(tài)度讓孩子愛上老師從而喜歡本學科！ 今后努力方向：1.多專研教研，多研究試題。2.提高學生學習興趣。3.多多使用思維導圖，提高孩子的寫作能力。4.孩子一定多讀口語。 以上是我此次學習后的一些感悟，希望可以通過學習，慢慢進步，爭取取得好成績！ 英語劉壯麗老師 通過這次的聽課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。老師以能力為話題，為我們展示了精彩絕倫的詞匯課教學。她有效地創(chuàng)設情境，環(huán)節(jié)過度自然連貫，與學生默契的互動，多樣的操練方式，呈現(xiàn)了一堂扎實而又有趣的英語課。她將phonetic教學法與教材巧妙結合，激發(fā)了學生的興趣，大大降低了本課的難度。給大家耳目一新的感覺。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲頗多。一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。二，老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)老師有以下幾個特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。 英語楊穎超老師 英語培訓心得體會 今天楊主任詳細講解了綜合語言能力培養(yǎng)的五個方面，第一次聽這樣的講座，受益匪淺。1??語言知識：語音、詞匯、語法、功能、話題。分別講了這五點涉及到試卷題型中的運用；又捎帶把十大詞性、四種時態(tài)、五種基本句型系統(tǒng)的用自己的理解給我們講了一遍，自己像是成為了教室里的一個學生，很享受，也把落下來的語法重新溫習一遍。2??語言技能：聽說讀寫，這個平常的教學里運用的比較多也比較普遍。聽完之后比較新鮮的想法就是，聽這方面多運用free talk，寫作這方面呢，可以多用思維導圖培養(yǎng)學生的寫作能力。3??文化意識；多給孩子們講解中西方文化的區(qū)別，尤其是課本上的 culture corner 不能疏忽。4??教學策略；group work多一些，培養(yǎng)孩子們自主學習的能力，從而達到思維拓展。5??情感態(tài)度；主要就是培養(yǎng)孩子們學習英語興趣。先讓孩子愛上你，才能愛上這門學科！特別值得我們自省。 以上就是今天聽完之后的總結和感受，在以后的教學中也一定會合理的運用，把它滲透到每日的教學中。 　　疫情之下，雖然我們不能像往常一樣進行課堂教學，不能圍坐在一起進行教研活動，但是我們將不斷學習新互聯(lián)網(wǎng)授課技能，吸取名師先進經(jīng)驗，積累學科教學資源，豐富教學內容，改進教學方式，從而更好的提高教學效率。