疫情當(dāng)下，我們“疫”起鍛煉

悅悅

線上教學(xué)階段性工作總結(jié) 鄖陽區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)新區(qū)小學(xué) 李艷麗 　　疫情當(dāng)下，為確保廣大師生的生命健康安全，教育部下發(fā)延遲開學(xué)的通知，并號(hào)召利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”。確保學(xué)生每天1小時(shí)居家體育鍛煉落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，有效抗擊疫情，我們積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號(hào)召，啟動(dòng)線上課程，以實(shí)際行動(dòng)為教育助力。讓孩子們?cè)诩疫\(yùn)動(dòng)、擁抱健康。 　　信息化時(shí)代，知識(shí)的傳送與人際交流更為暢通便捷，我主要借助QQ、微信和釘釘對(duì)學(xué)生和家長的科學(xué)鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)。通過上電視網(wǎng)課讓學(xué)生在家進(jìn)行體育活動(dòng)視頻，方便學(xué)生在家堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，達(dá)到勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)疲勞的目的。 　每天及時(shí)把學(xué)習(xí)內(nèi)容和視頻發(fā)到班級(jí)群里，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，指導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)跟進(jìn)和在線答疑。提醒孩子們每天對(duì)照課程表按體育老師的要求進(jìn)行體育鍛煉。作業(yè)提交則采用靈活自主分享照片和視頻到群相冊(cè)里的方式。 除了線上的跟進(jìn)，我也十分重視對(duì)孩子們線下指導(dǎo)。對(duì)孩子們分享的學(xué)習(xí)感受、想法和作品及時(shí)認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、反饋和鼓勵(lì)?？粗⒆觽兎窒淼囊粡垙堈掌?，看著照片上一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一張張?zhí)魬?zhàn)成功后綻放的笑臉，無不感受到孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。這種線上體育課程受到了家長們的贊賞于肯定。 　　當(dāng)然，體育課線上教學(xué)和常態(tài)教學(xué)也存在著一定差距，具體如下： 1、學(xué)生的動(dòng)作正確率無法瞬間知曉，線上進(jìn)行糾正耗時(shí)多，還沒效果。 2、學(xué)生的熱身是否充分，關(guān)節(jié)是否活動(dòng)開，練習(xí)場地安全性是否符合練習(xí)要求，都很難控制。 3、練習(xí)的密度和間歇雖有安排工作，但學(xué)生能否按要求練習(xí)，讓人值得懷疑。 4、動(dòng)作完成的質(zhì)量和強(qiáng)度主要依靠學(xué)生的態(tài)度，小學(xué)生的自律存在較大差距，效果一般。 5、家長的陪伴率不高，導(dǎo)致鍛煉效果一般。 體育課是以身體練習(xí)為主的一門課程，常態(tài)體育課比線上教學(xué)要更容量授課，動(dòng)作效果也會(huì)更好，學(xué)生練習(xí)密度和間歇更好控制，場地安全性更能得到保證，錯(cuò)誤動(dòng)作能及時(shí)糾正，效果立竿見影。另外，教師的臨場示范與動(dòng)作要領(lǐng)講解更有可視性，能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。所以我感覺學(xué)習(xí)的效果可能比線下教學(xué)的效率要低一些，好在網(wǎng)絡(luò)課程可以點(diǎn)播回看，很多時(shí)候有些學(xué)生不能完成的學(xué)習(xí)課程，可以再利用時(shí)間進(jìn)行回看完成。 　這場疫情阻隔了我們師生的見面，卻阻隔不了我們的教學(xué)實(shí)施，我懷揣滿腔熱情，宅家堅(jiān)守崗位，不忘初心，砥礪前行。莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾！疫情當(dāng)前，我們共克時(shí)艱，疫情散去，我們將相約在美好的校園！