<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 沒有經(jīng)歷山重水復(fù)的徘徊，</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 就不能獲得柳暗花明的頓悟；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 沒有經(jīng)歷潛心求知的嘗試，</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 就不能品嘗獲得真知的甜美！</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 4月16日早上7點50分，我們城關(guān)初中和縣直初中、勃村初中的全體九年級語文教師，在教研室陳海麗主任的組織下，齊聚城關(guān)初中，再次就“試題講評”進行第二次同臺競技，競技題目主要選取歷次周清及2019年中考試題的相關(guān)題型，現(xiàn)場即席講評。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 與第一次不同的，少了些許忐忑，多了一份自信；少了些許問題，多了諸多驚喜——</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">開場試筆，真知來自實踐</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p><p> 當(dāng)競技研討以試筆評論開場時，莊重中蘊藏著一種向上的力量，智慧從筆端開始蔓延——</p><p><br></p> <p> 期待中的美好在<span style="color: rgb(237, 35, 8);">暢金麗</span>老師的清晰思路來引路和一句一引加分號的精細(xì)講評中展開；也在<span style="color: rgb(237, 35, 8);">吳蕊江、黃春梅</span>等老師精要歸納和智慧結(jié)晶的共享中得到升華！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">同臺再競，精彩來自自信</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?</span></p><p> 首當(dāng)其沖的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">張麗</span>和<span style="color: rgb(237, 35, 8);">張小雷</span>老師，他們集古詩默寫題目的智慧點子于一身，完美漂亮的呈現(xiàn)：聚焦易錯字，解字析形巧歸納；理解詩意處，善抓關(guān)鍵能鏈接。</p> <p> 敢于嘗試的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">范曉琰</span>和<span style="color: rgb(237, 35, 8);">賈慧麗</span>老師，初探現(xiàn)代詩的鑒賞各顯所長，或以讀促析，細(xì)品詞句；或直擊要點，一語中的，無不給人以詩意的美感和深刻的領(lǐng)悟。</p> <p> 不謀而合的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">郭秋燕</span>和<span style="color: rgb(237, 35, 8);">許紅燕</span>老師，借“二青會”宣傳畫的推薦，以一帶類，智慧呈現(xiàn)答題思路：</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">細(xì)審題，抓主題；選畫面，細(xì)觀察；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 細(xì)介紹，有順序；扣主題，說意圖。</span></p> <p> 沉著應(yīng)對的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">譚雅菁</span>和<span style="color: rgb(237, 35, 8);">王雅芳</span>老師，深入淺出的將“記敘性文章擴寫”的解題思路聚焦文本，一一展開：</p><p> 通讀全篇，懂故事人物；</p><p> 精讀句子，選擇擴寫點；</p><p> 遵循原文，合理想象點；</p><p> 場景再現(xiàn)，豐富描寫語。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">爭先恐后，彰顯研討成果</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 同題再振的</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">張麗和畢研星</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">老師，讓心理活動的刻畫在答題方法的明確和答題要點的點撥中逐漸明朗：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 選情境，一句話入題；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 據(jù)心理，細(xì)致化描寫；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 善表達，多方法融入。</span></p> <p> 自告奮勇的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">黃春梅和郭秋燕</span>老師，在場景描寫“多點成面”的方法指導(dǎo)中，穿插豐富而形象的列舉，讓試題講評的規(guī)范中融入鮮活的元素，再次印證范文引領(lǐng)的重要性。</p><p><br></p> <p> 二次競技的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">許紅燕和譚雅菁</span>老師，將演講稿與議論文巧妙融合，面面俱到，再次規(guī)范議論性文字的答題技巧：</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">明結(jié)構(gòu)，亮觀點；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 找事實，層次明；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 引名言，顯積累；</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 做總結(jié)，再升華。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">回顧足跡，自信來自付出</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p> 城關(guān)：求真、求實、求進！我們在行動……</p> <p> 縣直：向上、向善、向美！她們在行動……</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">總結(jié)得失，前行亦有方向</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">?</b></p><p> 言有盡而意無窮，活動最后陳海麗主任肯定成績的同時，更明確下階段的方向和舉措：</p><p> 試題研究常態(tài)化，周周進行日日研；</p><p> 試題研究方法化，以點帶面巧歸納；</p><p> 試題研究前置化，服務(wù)教學(xué)顯成效；</p><p> 同類訓(xùn)練反復(fù)化，多題鞏固提技能；</p><p> 試題研究分類化，助力學(xué)生有捷徑；</p><p> 試題批閱有尺度，分層賦分知問題；</p><p> 試題講評有準(zhǔn)備，切記批閱研究后。</p> <p> 花香怡人又沁脾，真知引人又入勝。循著花香，不懼荊棘；覓著灼見，不畏羈絆！愿我們遨游語文世界靜待花開！</p>
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