<h1> 隨著“停課不停學(xué)”的整體推進(jìn)，我和所有老師一樣，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，經(jīng)歷了一次史上最大規(guī)模的在線(xiàn)教學(xué)。這次非同尋常的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)收獲頗豐，但也明顯體會(huì)出自己的“收獲”完全是“倒逼”的結(jié)果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</h1> <h1><b> 一、線(xiàn)上教學(xué)收獲多——倒逼自己教學(xué)重視“三嚴(yán)”</b></h1><h1> <b>一是倒逼自己教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)</b>。線(xiàn)上教學(xué)不同于常態(tài)課堂教學(xué)，要求自己在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇更加嚴(yán)謹(jǐn)，力爭(zhēng)做到“三精”，即精準(zhǔn)、精選、精細(xì)，內(nèi)容選擇上不能相對(duì)隨意，一定要做到“兩個(gè)一的融合”，即一本課程標(biāo)準(zhǔn)和一本教材的融合，也就是線(xiàn)上教學(xué)前，老師一定要先研讀課標(biāo)，熟悉教材，做到“一本教材”加“一本課標(biāo)”的深度融合，并把“三維目標(biāo)”很準(zhǔn)確的貫穿在線(xiàn)上教學(xué)始終；此外，課堂教學(xué)老師講解的內(nèi)容只能一次性聽(tīng)，而線(xiàn)上可以反復(fù)聽(tīng)老師所講的內(nèi)容，一方面更能使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)消化，但另一方面卻也使教師必須面對(duì)更多的家長(zhǎng)的聽(tīng)課，接受家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，要求教師教學(xué)必須更加嚴(yán)謹(jǐn)。</h1> <h1><b> 二是倒逼自己教學(xué)更嚴(yán)格。</b>線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)是要與課堂教學(xué)不一樣的是，時(shí)間要求很?chē)?yán)格，老師不能像課堂教學(xué)那樣隨意放開(kāi)講。也就是說(shuō)，由于線(xiàn)上教學(xué)老師授課的表情、互動(dòng)都難易達(dá)到，教學(xué)教學(xué)語(yǔ)言也比較單一，學(xué)生容易疲勞，所以授課時(shí)間不能太長(zhǎng)，特別是對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間更不能長(zhǎng)，一定要符合學(xué)生的接受能力和對(duì)知識(shí)的消化能力。</h1> <h1><b> 三是倒逼自己教學(xué)更嚴(yán)密。</b>一方面，由于線(xiàn)上教學(xué)不同于線(xiàn)下課堂教學(xué)得失，學(xué)生和家長(zhǎng)都可以收聽(tīng)網(wǎng)課，在線(xiàn)上教學(xué)中，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都能參與學(xué)習(xí)，都是學(xué)習(xí)者，還能使家長(zhǎng)更加直觀觀察自己的孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，更了解孩子的實(shí)際情況，因此，要求老師教學(xué)更加嚴(yán)密。另一方面，線(xiàn)上教學(xué)要求教師必須整合除課本以外更多的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源，特別是要多其他學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，老師要在嚴(yán)密前提下，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，能留給學(xué)生更多的思考、整合、探討的時(shí)間，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，要相信學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)知識(shí)的整合能力和在線(xiàn)上線(xiàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究的能力。</h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 二、自主研修收獲多——倒逼自己提升重視“三緊”</b></h3><h1> <b>一是專(zhuān)業(yè)提升意識(shí)更加緊迫。</b>雖然現(xiàn)在的網(wǎng)上學(xué)習(xí)是疫情下的一種權(quán)宜之計(jì)，但它正催生和倒逼著“新時(shí)代學(xué)習(xí)”的到來(lái)。通過(guò)這段時(shí)間的自主研修和自我培訓(xùn)，特別是閱讀有關(guān)教育改革的理論與政策，更感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)提升，必須提到緊迫而重要的日程上來(lái)。</h1> <h1> <b>二是專(zhuān)業(yè)提升行動(dòng)更加緊急。</b>停學(xué)不停學(xué)期間，雖然不上課，不去學(xué)校，但也是自己提高專(zhuān)業(yè)水平和能力的黃金時(shí)間，因此，自己就抓緊時(shí)間進(jìn)行自我補(bǔ)課、充電，通過(guò)自我學(xué)習(xí)研修，一方面使自己收獲頗豐，另一方面，也使我認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)業(yè)提升需要緊急行動(dòng)，特別是“停課不停學(xué)”期間，自己積極參與《西安市疫情防控期間中小學(xué)幼兒園教師及校園長(zhǎng)線(xiàn)上培訓(xùn)》，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，收聽(tīng)徐斌、朱德江、徐長(zhǎng)青等數(shù)學(xué)名師的公益講座，并撰寫(xiě)心得體會(huì)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，更加增強(qiáng)了在行動(dòng)上抓住這次機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的教學(xué)能力、教研能力以及信息技術(shù)能力的緊急性。</h1> <h1><b> 三是專(zhuān)業(yè)提升成果更加緊要。</b>通過(guò)這段時(shí)間的自我研修和線(xiàn)上接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)一方面提高了思想認(rèn)識(shí)，另一方面更加認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)提升成果日益緊要。于是，我始終堅(jiān)持研究與教學(xué)并舉，在疫情期間，結(jié)合平時(shí)教育教學(xué)，先后撰寫(xiě)了多篇家教學(xué)心得或論文，并在《教師報(bào)》、《教師教育》等刊物上及公眾平臺(tái)《語(yǔ)文在線(xiàn)高中版》與頭條平臺(tái)《越群說(shuō)教育》上發(fā)表。</h1> <h1><b> 三、主動(dòng)調(diào)研收獲多——倒逼自己理性重視“三家”</b></h1><h1> <b>一是更加理性認(rèn)識(shí)學(xué)生家風(fēng)。</b>這次疫情引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)，是對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一次集中檢驗(yàn)。那么，在這次“疫情大考”面前，老師的教、學(xué)生的學(xué)效果究竟怎樣，是需要教師在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)必須搞清楚的問(wèn)題。為此，我便設(shè)計(jì)了一份《關(guān)于停課不停學(xué)相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查》（家長(zhǎng)卷），不僅在我所帶的班級(jí)進(jìn)行了實(shí)施，而且還在陜西學(xué)前師范學(xué)院王越群教授的指導(dǎo)下，在全國(guó)部分城鄉(xiāng)中小學(xué)家長(zhǎng)中進(jìn)行了調(diào)查，得到了非常有價(jià)值的結(jié)論，通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情況與學(xué)生家風(fēng)傳承有很大關(guān)系，家風(fēng)好則學(xué)生素養(yǎng)高，家風(fēng)差則學(xué)生素養(yǎng)弱。</h1> <h1> <b>二是更加理性認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭。</b>調(diào)研數(shù)學(xué)顯示，家庭對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用，家庭成員之間共同對(duì)學(xué)生教育重視者，學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)就相對(duì)較好，否則，就比較差，使我更加認(rèn)識(shí)到做好家校共育是做好教育教學(xué)工作和學(xué)生成長(zhǎng)的前提，這個(gè)情況也為今后更進(jìn)一步做好下線(xiàn)教學(xué)，提供了重要的參考依據(jù)。</h1> <h1> <b>三是更加理性認(rèn)識(shí)學(xué)生家教。</b>通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)生家長(zhǎng)素養(yǎng)，必然對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到重要作用，家長(zhǎng)素質(zhì)高，家庭教育方法和理念就正確，家長(zhǎng)素質(zhì)不高，學(xué)生成長(zhǎng)就會(huì)受到影響。</h1> <h1> 總之，通過(guò)這次疫情期間特殊的日子，自己深感有三大收獲，即線(xiàn)上教學(xué)收獲多，它倒逼了自己教學(xué)重視了“三嚴(yán)”，自主研修收獲多，它倒逼了自己提升重視了“三緊”，主動(dòng)調(diào)研收獲多，它倒逼自己理性重視了“三家”。今后自己要繼續(xù)努力，更加重視專(zhuān)業(yè)水平和能力的提升。</h1>
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