課題研究課教學設計

英才教育集團·34小

《春游——包餃子》作文教學設計 ?？谑械谌男W 李小蕾四（1）班一、活動分析 在作文教學中，常常發(fā)現(xiàn)學生總是存在兩種問題：一是學生“無話可說”，這是因為學生生活空間狹窄，家、校兩點一線；二是學生老“調(diào)”重“談”。這是因為學生缺乏勤于積累的良好習慣。學生寫作不是表達自己對生活的體驗和感悟，而是為了“任務”和“分數(shù)”，抱著應付了事的心態(tài)。面對這些問題就需要對“癥”下“藥”，而活動型作文教學正是探索解決這首要問題的模式之一。 二、學情分析 四年級的孩子處于從低年級到高年級的過渡階段。他們一方面已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，從一句話的寫作到片段寫作有一定的練習，但另一方面又缺乏寫作方法的積累。四年級的作文教學是打基礎的階段，指導的要求應該做到細致具體。在作文教學中，應積極引導學生“留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的興趣和自信心?！币獜膶嶋H出發(fā)，教給孩子們寫作的方法，并鼓勵學生大膽習作。教學目標1．抓住春游這一契機，情景再現(xiàn)，激發(fā)學生表達與習作的強烈愿望。 2．師生共同參與整個“包餃子”活動的過程，創(chuàng)造性地展開話題，引導學生從自己的體驗出發(fā)，根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的部分，進行自由表達，寫出真情實感。 3．在體驗中，進一步引導學生細心觀察，學會從身邊的生活中尋找素材，抓住細節(jié)描寫寫具體、生動。 4．在習作過程中學會與他人分享快樂。通過活動明白“天下無難事，只怕有心人”的道理。 四、教學重難點重點：記敘一次活動，按照活動的先后順序，把活動的開頭、經(jīng)過、結尾交代清楚。記敘中，尤其把活動的主要部分寫詳細，詳略得當。寫出自己所見、所做、所聞、所思、所想。難點：激發(fā)學生寫作興趣，懂得寫作源于生活。五、教學準備 在春游的過程中，有意識地引導學生如何包餃子，包餃子的步驟、注意事項等。六、教學課時：2課時七、教學過程： 一、憶春游——創(chuàng)設情境，暢談活動體驗（習作開頭學習）1、（出示圖1）春天各種各樣的美景圖，師：“同學們，圖上現(xiàn)在是什么季節(jié)？”2、師：“人們常說一年之計在于春，春是四季之首，是萬物復蘇、充滿希望、如詩如畫的季節(jié)。古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。你學過哪些詞語、古詩詞、課文是描寫春天的嗎？亦或者欣賞著這些美麗的春景圖，你也想學習文人墨客，用自己的話來贊美春天？”（評語：1、表揚你平時的用心積累。2、你也有當小作家的潛質(zhì)哦！）3、師：“在這春暖花開的季節(jié)，你們最想干什么？”4、（出示圖2）喚起春游活動記憶。師：那么今天李老師再次帶著你們重溫一遍春游，可好？（板書：春游）師：準備好了嗎？我們要出發(fā)咯！此刻，你們心情如何？5、師：出發(fā)之前，李老師有以下幾點要求。我們一起來齊讀。（出示圖3學習要求。）【設計意圖：觀看圖片，再現(xiàn)春游活動場面，激發(fā)情感興奮，喚起生活記憶記憶，為學生后面參與寫作積蓄了熱情，這樣的課前活動與課堂教學無縫對接?！?lt;/p> 說春游——包餃子活動的過程（一）包餃子的過程描寫1、（出示圖4）師：當旅游大巴把你們帶到目的地時，此刻你們的心情如何？2、（出示圖5）師：因為我們都知道本次春游活動內(nèi)容可謂豐富多彩呢?？础銈冞@是準備干嘛呢？瞧——桌子上以為你們備好了什么？3、（出示圖6）師：這里的工作人員真貼心，以為你們備好了搟好的餃子皮和拌好的餃子餡。省去了和面、搟皮、拌餡這包餃子前的三大步驟。我們接下來要做的就是——（包餃子）4、小組交流討論： 回憶一下，你當時是怎么包餃子的？請用上動詞說說你包餃子的過程，互相講給小組同學聽聽。（出示圖片輔助學生更好地回憶）（學生小組交流，教師巡視，參與交流。） 5、集體交流：好，接下來，哪位同學用上動詞說說你當時是怎么包餃子的？講給全班同學聽聽。其他同學要注意傾聽，他是否把包餃子的過程表達清楚、具體，如沒有，你可以進行補充、評議。 師：聽了同學們的分享，李老師發(fā)現(xiàn)吃貨的你們動起手來可就差了些呢。想不想李老師請一位包餃子大師來指點你們兩招呢？師：請看大屏幕，看李老師把誰請來啦？這位大師可是很難請的哦，所以同學們接下來要認真學習。（包餃子步驟：第一步；第二步；第三步；第四步。）教師小結：看來，要想包好餃子，秘訣是什么呢？講究步驟，動作。讓我們再次讀讀這些包餃子的動作詞語！（二）包餃子的過程發(fā)生的插曲1、師：孩子們，包餃子是很有意思，但更令李老師難忘的是包餃子工程中發(fā)生的許多有趣的故事呢。你呢？包餃子過程中發(fā)生了哪些故事、插曲、意外、困難讓你印象深刻？小組交流一下。2、小組交流，相機請小組代表發(fā)言。3、教師小結：當然，這些只是李老師從個別同學們口中得知的有趣的故事，我相信這一次春游活動中肯定還發(fā)生了許多難忘的小插曲！一會可以將發(fā)生在你身邊的小插曲寫下來和大家一起分享哦！ 賞餃子——餃子外形描寫師：哇！孩子們，你們可比吃貨李老師強多了。動起手了可不輸給任何人呢。這不，經(jīng)過你們一番努力，一個個小巧可愛的餃子展現(xiàn)在我們眼前了。師：在座的小評委們，快來給這些參賽者評分一下吧。 品餃子——餃子味道描寫師：欣賞著這些各式各樣的餃子，李老師口水都流一地了。好想嘗嘗味道，你們想不想？師：看你們這么乖，李老師也請你們一起吃吧?？粗@一碗碗餃子圖，此刻的你，有什么想表達的嘛？ 教師小結：如何詳細具體寫包餃子，李老師有妙招：1、動作細致有順序。2、過程要有小插曲。3、心里獨白時常有。4、好詞修辭穿插用。 說春游——活動尾聲（感受、收獲）師：美好的時光總是短暫的。此刻，我們的包餃子活動已接近尾聲，這次的春游活動，你有什么樣的收獲和大家一起分享一下？教師小結：作文結尾的幾種方式。 說春游——“畫龍點睛”集題目師：孩子們，這次春游活動太有意思了。為了更好地將它記在心中，你打算給它取個什么名字呢？小組討論：游戲規(guī)則：（1）小組相互討論：給本次春游取個什么名字最貼切？（2）每組派代表發(fā)言，過程中組員可以補充。（3）1分鐘內(nèi)看哪個組說得最多則獲勝。 五、寫春游——引導習作，抒發(fā)真情 1．習作導入。 同學們，記憶會隨著時光流逝漸漸褪色、消失，但寫在紙上的內(nèi)容，只要保管得當，以后每次翻看，都會勾起當時的回憶。動筆吧！記下這段時光，給自己留下一份美好的記憶吧！2．學生進行寫作，教師巡回指導。 六、品春游——評析習作，交流真情 1．小組評析。寫好了和小組成員分享，讓小組的同學評議，自己有沒有把意思表達滿楚。 2．集體評析。投影儀出示好、中、差三個等級學生的習作，讓全班同學評議。 3．小結延伸。同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。 【設計意圖：圍繞《課標》對第二學段寫作教學提出的目標：“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”“愿意與他人分享習作的快樂。”教師引領學生圍繞本次習作練習“過程清晰，感受真實”的要求，在具體的學生佳作中去品評、交流，體驗習作與分享習作的快樂，培養(yǎng)了修改作文的意識。教師在點評的時候抓住學生表示感受的詞句，抓住學生表示時間的詞句，引導其他學生去直指寫出真實的感受和清楚的過程，給了其他學生一個很好的示范。】七、課后作業(yè)課后請同學們對自己習作再做修改。詳略得當?shù)貙溩拥幕顒舆^程寫完整，抄寫在大作本上。 八、板書： 春游——包餃子 第一部分（開頭）：春游前：（美景、事件） （第1段）（略寫） 備材料：第二部分（過程）：春游中：包餃子：（怎么包？小插曲？）（第2、3、4段）（詳寫）賞餃子：（外形，像？） 品餃子：（味道） 第三部分（結尾）：春游后：收獲、感想 （第5段）（略寫） 2019.3.25. 好書推薦會 ——讀書教學設計 ?？谑械谌男W 李小蕾教學目標： 1. 讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進一步提高課外閱讀的興趣。讓學生和書交朋友，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。 2.在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。教學重難點：引導學生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。教學準備：　　1.學生課前搜集整理讀過的書，把喜歡的書帶到學校，介紹給同學們，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。2.教師準備多媒體課件教學課時:一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際情趣??1、?同學們喜歡讀書嗎？???2、那么，我想知道，你為什么喜歡讀書？(?學生可能會從這些方面來談：??讀書可以學到知識；讀書使人聰明；讀書使人有才干。??)?3、是呀，書籍能讓我們懂得很多，看看名人他們怎么看待讀書的。齊讀名言。??大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課本內(nèi)的書抱住。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了。?4．同學們，提到書，我們都會感到很親切。因為書就像我們的朋友，默默地與我們進行著心靈的對話。寫《童話大王》的大作家鄭淵潔，他曾經(jīng)和一位小朋友有這樣一段對話，課件出示：（鄭淵潔和小朋友的對話）5．請同學們齊讀這句話。(課件出示)是啊，“我就在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當我們展開書頁,其實就是走進了作家的心田,去赴一個不見不散的約會。6．今天我們就來向別人推薦一本書。 那么今天的好書推薦課，希望同學們也真正的走進作家、走進書中。俗話說：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。過渡：既然是好書推薦，首先我們先來說說何為好書？你心目中好書的標準是什么？二、師生交流，認識好書。1、師提問：說說看，什么樣的書才是一本好書呢？生交流匯報，師相機點撥、板書。老師根據(jù)學生的回答概括如下：（課件出示）好書的標準： （1）內(nèi)容健康、有趣的書；（2）語言優(yōu)美、生動的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、使人獲益的書；三、探討怎樣推薦好書???1、為什么喜歡讀這本書呢？?（什么樣的書算好書）板書：好書?交流，指名回答。??2、剛才同學們都說了很多你讀過的書，那在這些書里面，你最喜歡哪一本呢？??互相說說：我喜歡讀的書有??,有??,還有??,其中??我最喜歡。? 活動一??1.我讀過的書有??有??有??還有??其中我最喜歡的書是??2.我說人物，你猜書名。??3.對于這本你最喜歡的書，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？???接下來這兩位同學是怎么向別人推薦她喜愛的書的呢？??（出示推薦例文。）（小靈通）大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書——《童年真好》，作者是陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論是什么事，都充滿天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染。這樣的好書，你不想一睹為快嗎???（小芳）《上下五千年》它打開了世界歷史知識寶庫的大門，它講的是五千年來中國的改革與變遷，這條東方巨龍輝煌的事跡、中華民族悠久的歷史、獨特的文化屹立于世界東方。它是一