同氣連枝共育芳華

慵懶的貓咪

<h3 style="text-align: right"><b>——語(yǔ)文教研組會(huì)議記錄</b></h3> 網(wǎng)課歷經(jīng)最初的忙亂，已進(jìn)入穩(wěn)步有序階段，為鞏固網(wǎng)課教學(xué)之長(zhǎng)、開(kāi)啟線下教學(xué)工作，語(yǔ)文組于四月十五日召開(kāi)了三個(gè)備課組長(zhǎng)的視<b></b>頻會(huì)議，并特邀黎主任、陸校長(zhǎng)與會(huì)指導(dǎo)。<br> 高一借助優(yōu)秀資源，深析教材；高二一統(tǒng)天下，精心講大課；高三查漏補(bǔ)缺，各自為王。工作形式不同，但都是根據(jù)學(xué)情采取的最佳措施；教學(xué)重點(diǎn)不同，但散是一枝花合為一盤(pán)棋，緊緊抓住語(yǔ)文核心知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。身各異地，一片癡心培桃育李；力系一處，滿腔深情耕土耘耔。<br> 會(huì)上，黎主任高度肯定了語(yǔ)文組的工作，提出了高屋建瓴的建議；陸校長(zhǎng)重提大語(yǔ)文觀念，要求老師以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)為要，鼓勵(lì)老師們上好網(wǎng)課。<br> 由于視頻會(huì)議的限制，容易聲音延遲、畫(huà)面卡頓，所以特事特辦，各年級(jí)只以備課組長(zhǎng)為代表參加了會(huì)議。現(xiàn)把會(huì)議內(nèi)容加以整理編輯，以資前行。<br> 感謝我語(yǔ)文組老師，網(wǎng)課期間，你們辛苦了！<div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b>不囿于困境，不騖于虛聲</b></h1><b><h3 style="text-align: center;"><b> ——高一語(yǔ)文組網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐</b></h3></b> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> <b> <font color="#ed2308">聞令而動(dòng) 突破困境</font></b></h3><div><p> 本學(xué)期要完成必修三、四的教學(xué)任務(wù)，而師生卻無(wú)教材、無(wú)資料，還有幾位老師被困外地沒(méi)有電腦可用……要上網(wǎng)課，困境難破。</p> 最終我們決定充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使用手機(jī)駕馭三個(gè)app開(kāi)展在線教學(xué)。<br> 不便幕前傲嬌主播，就于幕后運(yùn)籌帷幄。<br><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> </span><font color="#ed2308"> <b style="">整合資源明晰主線</b></font></div> 為了提高教學(xué)實(shí)效，我們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，密切配合。<br><font color="#ed2308"> 1、遴選資源，做最優(yōu)推介。</font><br> 選用課程，一種為主，其他為輔，明晰主線，避免凌亂。<br> 選擇網(wǎng)課平臺(tái)，選推適合的課程，一并解決教材問(wèn)題。 <br> 選擇訓(xùn)練習(xí)題，一套電子文檔，貼近教材，系列完整，字跡清晰，版面開(kāi)闊。堅(jiān)持一課一練，讓學(xué)生深入沉潛。<br> 彌補(bǔ)平臺(tái)不足，輔以省教育資源公共課程，發(fā)送課時(shí)鏈接，學(xué)生一點(diǎn)即用。<br><div><font color="#ed2308"> 2、豐富內(nèi)容，做多彩融合。</font><br> “讓學(xué)生上網(wǎng)課，無(wú)異于讓孫猴子看管蟠桃園?！比绾螌⑹謾C(jī)控們吸引到課堂上來(lái)？我們不斷豐富內(nèi)容，增加課程魅力。<br> 小說(shuō)單元，配以影視劇集。學(xué)習(xí)《黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，推薦87版《紅樓夢(mèng)》中的劇集讓學(xué)生欣賞，激起學(xué)生閱讀原著、觀賞全劇的興趣。<br> 詩(shī)詞單元，配以書(shū)法欣賞。提供每首詩(shī)的書(shū)法樣本、短視頻，供學(xué)生欣賞、練習(xí)，使之于詩(shī)書(shū)的浸潤(rùn)中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。<br> 閱讀教學(xué)之外，輔以語(yǔ)文素養(yǎng)課程。我們穿插開(kāi)展線上閱讀系列：“知人論世”知大家，“名著閱讀”介名著，“國(guó)學(xué)品讀”懂為人……<br> 作文教學(xué)之中，緊跟抗疫主旋律，引導(dǎo)學(xué)生記敘疫情之下的生活，思考當(dāng)下與未來(lái)。<br> 此外，我們還引導(dǎo)學(xué)生每天關(guān)注新聞，時(shí)常轉(zhuǎn)發(fā)疫情新聞和抗疫故事，與學(xué)生共情。<br></div><div><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#ed2308">有效監(jiān)控增強(qiáng)互動(dòng)</font> </b></div> 為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們多措并舉，積極促進(jìn)。<br> 利用網(wǎng)課平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)千里之外的關(guān)注。<br> 使用小管家查收批閱學(xué)生作業(yè)，每天通報(bào)，每周總結(jié)。<br> 借助班級(jí)群，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣；轉(zhuǎn)發(fā)疫情中刻苦學(xué)習(xí)的故事，與學(xué)生共勉；創(chuàng)作小詩(shī)配以圖片，對(duì)滯后學(xué)生溫情規(guī)勸。<br> 借用騰訊會(huì)議、騰訊課堂，解決學(xué)生課程中的疑惑和練習(xí)中暴露的問(wèn)題，有效互動(dòng)，答疑解難。<br></div><div> 我們的網(wǎng)上教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，不囿于困境，不騖于虛聲，一方面引他山之石，使學(xué)生公平地享受“精品化”的教育資源，以更為靈活的方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；一方面溉源頭活水，盡展大語(yǔ)文的開(kāi)放多樣，海闊天空，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。<br><h3> “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！笨挂哂⑿劢K于一批批地凱旋，戰(zhàn)疫的決勝近在眼前。我們積極地調(diào)整著，默默地耕耘著，期待著稻菽千重浪涌的盛景，期待著師生朝夕談笑的長(zhǎng)情！</h3></div></div> <h1 style="text-align: center;"><b>識(shí)得東風(fēng)面春是千紫紅</b><br></h1><h5 style="text-align: center;"><b> ——高二語(yǔ)文組對(duì)網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容的選擇</b></h5> 網(wǎng)課以迅雷不及掩耳之勢(shì)搶占了教室的三尺講臺(tái)，一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)成為讓人抓狂的槽點(diǎn)。是老師，似乎講什么不會(huì)成為干擾。但推開(kāi)網(wǎng)課的門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的不是你平時(shí)怎么做就可以怎么做的。特別對(duì)語(yǔ)文這樣的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科來(lái)說(shuō)，講解生動(dòng)，學(xué)到知識(shí)，感到有趣，下次還來(lái)，重中之重的便是教學(xué)內(nèi)容的選擇了。本文從詩(shī)歌鑒賞的內(nèi)容豐富、入題快捷、篇幅短小三個(gè)方面談?wù)劸W(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容的選擇。<br> 古代詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容豐富，是一個(gè)龐大的體系，意象、語(yǔ)言、技巧、情感四大支流，源深流長(zhǎng)。語(yǔ)言含蓄凝練，彈性空間大，并且詩(shī)歌的解讀有一定的方法技巧，適合先“授魚(yú)”再“授漁”。本是一堆草，扒開(kāi)一看竟是一座閃亮寶藏。<div> 對(duì)學(xué)生而言，它有三性：可聽(tīng)性，積累性，收獲性。以前見(jiàn)詩(shī)歌害怕，讀不懂，現(xiàn)在聽(tīng)老師一講，貌似不那么難了，不但不難，還有點(diǎn)意思?；牟莺统怯惺裁窗凳?，詩(shī)人在“夜”里想法挺多，嗜酒背后的難言之隱……聽(tīng)起來(lái)韻味深長(zhǎng)，品起來(lái)情深義重。而積累，是指學(xué)生要記一定量的筆記，作業(yè)必不可少的一項(xiàng)是上交筆記。收獲性，當(dāng)然是指一節(jié)課下來(lái)，要讓學(xué)生有一定的滿足感。怎樣讀懂詩(shī)歌，怎樣規(guī)范答題，學(xué)生嘗試一下，覺(jué)得比以前強(qiáng)，自會(huì)滿心歡喜。<br> 古代詩(shī)歌鑒賞入題快捷，來(lái)即能聽(tīng)，聽(tīng)則能懂，懂則能悟。學(xué)生事先不需要大量的預(yù)習(xí)，也不牽涉很強(qiáng)的功底。網(wǎng)課寄希望于事先預(yù)習(xí)，太過(guò)理想，最好能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。我們一開(kāi)始沒(méi)上《外國(guó)小說(shuō)欣賞》，這是一個(gè)很大的因素：課文太長(zhǎng)學(xué)生不愿意讀，課堂的預(yù)設(shè)沒(méi)辦法保證，更別說(shuō)精彩的生成了。再說(shuō)功底，詩(shī)歌講述的無(wú)非是“人”的問(wèn)題，“察己則可以知人，察今則可以知古，古今一也，人與我同耳”，設(shè)身處地感同身受的代入感很強(qiáng)，作者是誰(shuí)，用了什么手法去寫(xiě)，有時(shí)也并不影響你的理解?？纯唇鼉赡陙?lái)詩(shī)詞大會(huì)風(fēng)靡火爆全民皆愛(ài)的場(chǎng)面，就會(huì)明白很多。<br> 古代詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌篇幅短小，便于展示。網(wǎng)課用的最多的是課件。古代詩(shī)歌，一張課件便可呈現(xiàn)一個(gè)完整的內(nèi)容，讀起來(lái)很直觀，學(xué)生閱讀量不大，做得好卻要費(fèi)些思量。<br> 有了詩(shī)歌鑒賞的上課經(jīng)驗(yàn)，我們又開(kāi)始了文言文專(zhuān)題和外國(guó)小說(shuō)欣賞的教學(xué)。文言文部分，我們選擇了實(shí)詞、斷句、句式等易錯(cuò)易補(bǔ)內(nèi)容，而外國(guó)小說(shuō)則用話題串起整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)，刪繁就簡(jiǎn)，教學(xué)目的明確，學(xué)生也知道自己要掌握什么。<br> 教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)定位，教學(xué)方式的靈活調(diào)整，讓我們的網(wǎng)課講者得心應(yīng)手，聽(tīng)者仰取俯拾。<br> </div> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>疾風(fēng)知?jiǎng)挪? 挑戰(zhàn)顯擔(dān)當(dāng)</b><br></h1><h3 style="text-align: center;"><b> ——高三語(yǔ)文組系統(tǒng)備考策略</b></h3> <div style="text-align: center;"><br></div><b>一、借網(wǎng)課之優(yōu)勢(shì) 繼續(xù)高考備考</b><br> 面對(duì)突如其來(lái)的疫情，面對(duì)高考延期，高三語(yǔ)文組迎來(lái)了前所未有的壓力，勝利在即，難道就因意外而放棄最后的沖刺嗎？高三語(yǔ)文組做出了堅(jiān)定的回答---三年磨劍，霜刀未試，此刻正是揚(yáng)劍出鞘之時(shí)。<br> 首先是熟悉軟件，到目前，老師們操作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益熟練，教學(xué)方式多樣化，騰訊課堂，qq直播，釘釘直播，騰訊會(huì)議，作業(yè)小助手等都能得心應(yīng)手。<br> 其次是借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文組資源共享，PPT授課，公眾號(hào)推送音頻，視頻播放，時(shí)事素材整理閱讀，讓教學(xué)內(nèi)容形式多樣化。陸校長(zhǎng)人脈多，經(jīng)常給我們找來(lái)名校試題；李峰主任愛(ài)思考善總結(jié)，會(huì)把自己總結(jié)的課件資源和大家分享。謝會(huì)平老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)有針對(duì)有技巧有實(shí)效。吳其蘭老師寶刀未老，身體力行，批閱孜孜不倦，輔導(dǎo)循循善誘。其他老師都服從安排，認(rèn)真授課，在這次三月的聯(lián)考中語(yǔ)文收獲佳績(jī)。<br><b>二、前一段時(shí)間語(yǔ)文組復(fù)習(xí)任務(wù)總結(jié)</b><br> 完成了文言文、詩(shī)歌、作文、壓縮語(yǔ)段、補(bǔ)寫(xiě)句子的二輪復(fù)習(xí)。通過(guò)試題的講解，高考真題的觀摩以及方法的歸納推送，大家進(jìn)一步強(qiáng)化了做題的思路。<br><b>三、四月份的任務(wù)安排</b><br> （一）繼續(xù)強(qiáng)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)，抓落實(shí)，注意重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。結(jié)合二輪復(fù)習(xí)資料，講解--做題--點(diǎn)撥--測(cè)試--查漏補(bǔ)缺。<br> （二）課本知識(shí)鞏固落實(shí)，抓牢基礎(chǔ)。早自習(xí)完成課內(nèi)文化常識(shí)的復(fù)習(xí)，課內(nèi)重點(diǎn)注釋的復(fù)習(xí)，實(shí)詞虛詞的復(fù)習(xí)。<br> （三）作文的教學(xué)繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練，幾種文體的訓(xùn)練要做到位，對(duì)格式內(nèi)容要心中有數(shù)。每周要有一次寫(xiě)作的時(shí)間，同時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生推送時(shí)事素材，增加閱讀量。<br> （四）每周一套綜合訓(xùn)練題。認(rèn)真選題，整體批改，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生認(rèn)真批改，使其鼓足干勁，開(kāi)學(xué)后不掉隊(duì)。<br><b>四、優(yōu)秀組員經(jīng)驗(yàn)交流</b><br><font color="#ed2308">王暉老師---呵護(hù)學(xué)生度過(guò)漫漫嚴(yán)冬，靜待花開(kāi)</font><br> 作為一名高三班主任，王暉老師按照上級(jí)主管部門(mén)統(tǒng)一部署，既要抓學(xué)生健康，又要督促學(xué)生“停課不停學(xué)”。他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間。每天全面把控學(xué)生聽(tīng)課和作業(yè)提交情況，建議科任老師與課代表密切協(xié)作，做到了一節(jié)一公示上課情況，一天一公示作業(yè)情況。他堅(jiān)信：人間沒(méi)有永恒的黑夜，世界沒(méi)有永遠(yuǎn)的冬天。愿師生皆挾一往無(wú)前之志，具百折不回之氣。<br> <font color="#ed2308">謝會(huì)平老師---春風(fēng)育桃李隔屏難隔愛(ài)</font><br> 復(fù)讀班的謝會(huì)平老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，迎難而上。對(duì)于疫情期間的語(yǔ)文教學(xué)她緊扣三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：一是針對(duì)性：將目光從課本轉(zhuǎn)移到高考。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。二是技巧性：高質(zhì)量地做題，總結(jié)規(guī)律和套路。總結(jié)和反思每種題型的答題技巧，不斷增加對(duì)高考重點(diǎn)考察題型的熟練程度。三是效率至上計(jì)劃性強(qiáng)：每一滴汗水都用在刀刃上。 <div><b>篇尾語(yǔ)：</b></div><div> 閉門(mén)造車(chē)，只能一葉障目，而不見(jiàn)泰山；未見(jiàn)山海，主觀臆造，最終只能望洋興嘆。語(yǔ)文組的所有老師都明白“置己蒼茫知寸身之微，登高及目知天地之大”。<div> 高一高二高三只有同根相生，同氣連枝，才會(huì)迎來(lái)學(xué)科的春天。而教學(xué)，沒(méi)有最好，只有更好，在向好的路上，語(yǔ)文組攜手并進(jìn)。<br></div></div> 供稿人：唐琴<div> 曹紅艷</div><div> 呂國(guó)玲</div><div>圖文制作：吳祥云</div>