濮陽市實驗小學四年級（8）班--盛典閱讀鑒賞《我們家的男子漢》

盛典

哈嘍?hi~大家好！我是四（8）班的盛典。今天又到了我們分享的時間啦！今天我想和大家談談“男子漢”這個話題。說起“男子漢”，我就會想到可親可敬的爸爸、為了抗戰(zhàn)疫情不辭辛苦的鐘南山爺爺、一心一意為人民服務的雷鋒叔叔。我相信我們每個人心中都有自己欣賞的男子漢，他們各自有著獨特的氣度和風范、不同的品質(zhì)和性格，令人可敬可嘆。著名女作家王安憶的心目中也有一個男子漢，他是誰呢？下面，我就和大家分享一下《我們家的男子漢》這篇課文，我們一起來看看誰是作者王安憶心目中的男子漢，她心目中的男子漢又是怎樣的一個人。 作者簡介: 　　讓我們先了解一下這位女作家。作者:王安憶，1954年3月出生于江蘇南京，原籍福建省同安縣，當代作家、文學家。“理解”和“愛”是她的創(chuàng)作宗旨，多次獲得全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎。主要作品有《長恨歌》《小鮑莊》《流逝》《小城之戀》等。 賞析課文:我們一起讀課題《我們家的男子漢》，我剛讀到這個課題的時候，腦子里出現(xiàn)了兩個問號:“我們”指的是誰？“男子漢”又是誰？通過讀課文我知道了:“我們”不僅指作者王安憶，還包括她的親屬等人，體現(xiàn)了作者一家人對男子漢的喜愛之情；課文開門見山的點出，小男子漢指的是作者姐姐家的兒子。 　　這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)與以往的不同，文章由開頭語、主體部分、結(jié)束語組成，而主體部分又是分3個小標題來寫的，這3個小標題是:“他對事物的興趣”“他對獨立的要求”“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”。 那你認為小標題有什么作用呢？我覺得作者運用了小標題，不僅使條理清晰，層次分明，而且還有概括、提示段落主要內(nèi)容的作用。你們認為是這樣嗎？ 一:主體內(nèi)容的第一部分:他對食物的興趣。這部分是通過四件事情寫了他的率真爽氣。（1）吃小籠包（2）編謎語（3）吃大拇指（4）想去少林寺 而我最喜歡這樣一段話:“他向往著去少林寺，可我告訴他，當和尚不能吃葷。他說:用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以”“那么棒冰可以吃嗎？他小心地問，是問棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕?！?lt;/p> “小心”二字刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當和尚，又舍不得吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰淇淋不吃雪糕了，但連冰棒都不準吃，他就不能忍受了?！靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了他在提問時的這種希望得到肯定答復的心態(tài)和神情。 　　每當我讀到這里，腦海里就會出現(xiàn)他這種糾結(jié)的樣子，都會忍不住笑起來。 二主體內(nèi)容第二部分“他對獨立的要求”。（1）不讓人攙手（2）要自己買東西通過這兩件事寫出了“小男子漢”的堅強勇敢。 　　我說:“你交上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺前，他又囑咐了一句:“你不要講話噢！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點緊張，勇敢地開口了:“買，買，買……”他忘了他要買什么了。（“不要”“你不要講噢”幾詞表現(xiàn)了作為孩子的一種既好奇又想試著獨立完成任務的心情?！百I，買，買……”這一省略號的使用及其生動地刻畫了孩子剛開始獨立完成任務的稚氣和特有的慌張。） 三第三部分“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”。（1）上托兒所（2）回安徽這一部分寫出了他的淘氣，鎮(zhèn)靜和坦然。 “這就是我們家的男子漢?！苯Y(jié)尾部分的第一句話，總結(jié)上文，點題。一個“這”字，指代了上文部分所寫的內(nèi)容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對這個男子漢的關(guān)愛之情。 這就是“我們家的男子漢”這篇課文，它生動而細致地描寫了一個男子漢的成長過程，刻畫了一個逐步成長的“男子漢”的形象。 同學們，學了這篇課文，課文中的“小男子漢”形象和你們心目中的男子漢形象有什么不一樣嗎？ 本次閱讀鑒賞完畢，謝謝大家！