真情教育故事綻放教育情懷——宇航小學(xué)“我的抗疫故事”教育敘事評(píng)比活動(dòng)紀(jì)實(shí)

吳歡陜西西安

春天，本是追夢(mèng)的季節(jié)。暖意飛揚(yáng)，閃開憂郁，追求夢(mèng)想。2020年的春天，卻是英雄逆行，全面戰(zhàn)“疫”……在這特殊的時(shí)期，全民團(tuán)結(jié)，奮勇當(dāng)先。這是萬眾一心的情懷，這是國之凝聚的力量!      作為教育戰(zhàn)線的我們，“停課不停學(xué)”，網(wǎng)上直播、云上輔導(dǎo)，用一根網(wǎng)線、一部耳麥，開啟了不同的“戰(zhàn)疫”戰(zhàn)場(chǎng)!我們的老師在這一段特殊時(shí)期，學(xué)習(xí)摸索、探究創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)“戰(zhàn)疫抗疫”!      為了記錄老師們?cè)谶@一段特殊時(shí)期的教育成長經(jīng)歷，宇航小學(xué)組織開展了“我的抗疫故事”教育敘事評(píng)選活動(dòng)。老師們通過文字，記錄了特殊時(shí)期的教育感悟、師生之間的別樣交流以及自我成長反思的心路歷程。      今天，讓我們一起走進(jìn)“宇航小學(xué)”幾位老師們的教育故事，從中體味教育的本真!          從0到1的距離               ——數(shù)學(xué)教師   李傳蕓       從一個(gè)學(xué)情特殊的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為的變化，李老師感受到:“從0到1的距離，超過從1到1000的距離?！币?yàn)閺?到1是質(zhì)變，從1到1000是量變。相信每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生!”      在共讀《草房子》的日子里                         ——語文教師  黃麗       在忙碌的“線上輔導(dǎo)”、“云上批改”的特殊教學(xué)中，黃老師和她們班的孩子們一起共讀書，共感悟?；?dòng)交流，擴(kuò)展視野。不一樣的春天里感受不一樣的溫暖和美好!       網(wǎng)絡(luò)直播課中的“貓”捉“老鼠”                              ——語文教師  宋利俠     白天直播，晚上備課，老師們的“云上課堂”是緊湊繁忙的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果到底怎么樣？這應(yīng)該是每一位老師操心又頭疼的事情吧！但是宋老師卻將這樣的教學(xué)方式比喻成為了有趣的“童話故事”!我們的老師就是這樣的陽光明媚、積極向上！和孩子們斗智斗勇，和學(xué)生們?cè)⒔逃跇?      春天的太陽，畫什么顏色？                 語文老師—— 石朝艷 “疫情當(dāng)下，“云端教學(xué)”、“空中課堂”已成為現(xiàn)階段的主要形式，我也在學(xué)?！?（上午西安教育電視臺(tái)名師直播課）+1（下午班級(jí)直播補(bǔ)充答疑）”科學(xué)部署下，搖身一變，成為云課堂中的一名主播，隔著屏幕遙控指揮班級(jí)小碎娃兒學(xué)習(xí)?！薄蠋熯\(yùn)用繪畫、詩歌等不同形式，在她的“云上課堂”中，讓孩子們領(lǐng)略語文的奧妙，文學(xué)與藝術(shù)的通融!         我在抗疫中成長                  數(shù)學(xué)教師——賀曉明       “從未嘗試過線上教學(xué)工作的我，經(jīng)過了第一次變身主播、第一次挑戰(zhàn)線上互動(dòng)、第一次線上批改、第一次隔屏教育、第一次線上檢測(cè)，這許多的第一次，我也逐漸學(xué)會(huì)了在線上教學(xué)了……萬萬沒有想到，在這2020年特殊的抗疫時(shí)期，我搖身變成了主播，以這種的教學(xué)形式，給我的教學(xué)生涯留下了最后的一道風(fēng)景線和永久的回憶，也畫上了教學(xué)生涯的最后一個(gè)句號(hào)?！?lt;/p>        一位老教師用她認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于嘗試、精益求精的態(tài)度，告訴了我們:教育者的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任!      記一次線上英語活動(dòng)的開展                                  英語教師——?jiǎng)⒂诤?lt;/p>     除了“云上輔導(dǎo)課”，宇小還開展了一系列的“小講師”活動(dòng)。通過英語線上口語展示活動(dòng)，劉老師對(duì)家長、學(xué)生又有了更深的了解。一次活動(dòng)，學(xué)生成長了，家長理解了，老師則更加感動(dòng)，在未來的教學(xué)中，必定會(huì)再接再厲!       筆尖記載的是工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文字流露出的是反思后的思想精華，行為思想交融后的則是教育情懷的綻放!一次作業(yè)，一篇習(xí)作，一種方式，一次成長!宇航學(xué)子和老師們?cè)凇熬€上”、“云上”，傳輸著知識(shí)的營養(yǎng)，情感的升華!        特級(jí)教師陳文老師說:“生活在校園里的中小學(xué)教師，應(yīng)該都有科研是教育教學(xué)第一生產(chǎn)力的意識(shí)，也明白讀書與寫作是自身專業(yè)成長的雙翼，只有雙翼強(qiáng)，并通過科研這個(gè)引擎的力量，才能堅(jiān)實(shí)地走在教育之路上?！?lt;/p>      真情實(shí)感，情懷綻放!宇航教師們?cè)谔厥獾臅r(shí)期，用責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、愛心、進(jìn)取，撐起了別樣的教學(xué)方式；用學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、探究、反思，汲取了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。        今美于昨,明日復(fù)勝于今。讓我們與時(shí)俱進(jìn) ，不斷探究，在未來的日子里，繼續(xù)共續(xù)美好，再展芳華!