紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

安丘市渠丘小學潘君

<h3>　　4月15日，天朗氣清，暖風和煦。期待已久的山東省小學語文線上教研活動如約而至。主講老師們分享了許多線上教學的實用做法，我聽后受益匪淺。</h3> <h3>　　線上教學，教研先行。教材研讀要扎實，注意單元之間的融會貫通，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計才更高效。主講老師分享的《村晚》的教材研讀，深入透徹。尤其是講到不糾結(jié)某一字，而是側(cè)重整體把握詩的意境，再根據(jù)意境選擇圖畫這個環(huán)節(jié)，令我印象深刻，這也讓我意識到自己在備課、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上還需要更多的改進。</h3> <h3>　　另外，主講老師提到的古詩單元整合，也給了我啟發(fā)。五下語文第一、九課都是古詩內(nèi)容的學習，平時我只注重一個單元內(nèi)容的綜合把握，其實完全可以把整本書的古詩、日積月累的古詩整合在一起，開設(shè)古詩專題學習，和孩子們一起讀古詩、曉詩意、悟詩情、入詩境，提高文學素養(yǎng)。</h3> <h3>　　創(chuàng)新型、互動性學習模式的分享，也是線上教學的一場及時雨。錄播課自主預(yù)習、直播課講解重難點，資源包完成課后作業(yè)，學生在連貫高效的學習環(huán)節(jié)下，培養(yǎng)了自主學習能力。</h3> <h3>　　古典名著單元的學習分享，令我豁然開朗。本單元的語文要素是初步學習閱讀古典名著的方法，讓孩子們產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。基于對學情的把握，整個單元教學避免拔高，發(fā)送朗讀音頻幫助同學們閱讀、學生跟讀、班級群賽讀、生生評價，師生評價，保護了學生們的閱讀興趣。這對我一直困惑的線上教學名著怎么讀，怎么反饋讀的效果，提供了很好的借鑒。</h3> <h3>　　一個個精彩的分享，讓我們五年級語文老師們收獲頗豐，每一位老師在學習過程中認真記錄自己的學習心得。</h3> <h3>　　線上教學的每位教師都會用情用心用愛陪伴孩子們，用教育智慧溫暖每個學生。我也會多思多想多讀書，及時給自己充電，做一位在學習中不斷進步的老師，在引領(lǐng)孩子們成長的道路上，實現(xiàn)自我成長，滿懷期待去收獲桃李的芬芳。</h3>