Miss Liu <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">一、學(xué)情教情分析</b></p><p>通過上學(xué)期和幾周的線上教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。同時注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進(jìn)，所以在知識的復(fù)現(xiàn)中要做好及時補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識讀，拼寫的能力，重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)，重視英語作為語言的交際功能。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">二、教學(xué)目標(biāo)</b></p><p>1.能夠聽、說、讀、寫ate fresh food,went swimming,took pictures,bought gifts等描述假期活動的詞組。</p><p><br></p><p>2.能夠運(yùn)用句型“How was your summer holiday?”詢問別人的假期情況，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞組描述自己的假期生活。</p><p><br></p><p>3.能夠與他人分享自己的故事，增進(jìn)彼此之間的友誼，提升人際交往能力。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">三、教學(xué)重難點(diǎn)</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">重點(diǎn)：聽、說、讀、寫ate,took,bought,gift,took pictures等詞匯和句型“How was your summer holiday?”以及它的回答。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 18px;">難點(diǎn)：</span>掌握不規(guī)則動詞的過去式及其在具體語境中的運(yùn)用。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">四、教學(xué)準(zhǔn)備</b></p><p><br></p><p>1.教學(xué)光盤</p><p><br></p><p>2.多媒體課件</p> <p style="text-align: center;">preparation</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">五、教學(xué)過程</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Step 1: Lead-in</b></p><p>1.Greetings.</p><p><br></p><p>2.Revision.</p><p>教師在課件上出示已學(xué)句型Where did you go？What did you do there？根據(jù)圖片提示，學(xué)生快速猜測、讀出短語并完成回答。（以舊帶新）</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Step 2: Presentation</b></p><p>1.New words（圖片展示，一一講解）</p><p>eat-ate“吃”-造句</p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">take-took“拍照”-took pictures“照相”-造句</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">buy-bought“買”-造句</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">gift“禮物”-bought gifts“買禮物”-造句</span></p><p><br></p><p>2.Read the words three times.（轉(zhuǎn)盤游戲）</p><p><br></p><p>3.Let's learn</p><p>(1)短語學(xué)習(xí)，跟讀并觀看視頻。</p><p>ate fresh food “吃新鮮的食物”</p><p>went swimming“去游泳”</p><p>took pictures“照相”</p><p>bought gifts“買禮物”</p><p>(2)句型講解</p><p>Amy：How was your summer holiday，Yifan？</p><p>Wu Yifan：It was good. I went swimming every weekend and took lots of pictures.</p><p><br></p><p>4.Pair-work（根據(jù)圖片，完成對話）</p><p>A：How was your weekend？</p><p>B：It was ______(good/nice/happy/great).</p><p>A：What did you do？</p><p>B：I _______.</p><p><br></p><p>5.Look and say（根據(jù)圖片，補(bǔ)全短文，并講解相關(guān)知識點(diǎn)）</p><p>(1)教師在課件中呈現(xiàn)Andy的圖片，讓學(xué)生猜測Andy的暑期活動，然后再呈現(xiàn)Andy的暑假活動圖片。在呈現(xiàn)第四幅圖時，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么Andy見了Wu Yifan會說“How much is it?”。</p><p>(2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，圍繞Andy暑假活動的細(xì)節(jié)進(jìn)行兩人小組問答。</p><p>示例如下：</p><p>A: What did Andy do last summer holiday?</p><p>B:He ate fresh food.</p><p>A:What did he eat?</p><p>B:He ate…</p><p>A:Why did he eat fresh food?</p><p>B:Because he wanted to be healthy. Fresh food was good for him.</p><p>A:What else did he do?</p><p>B:He went…</p><p>(3)教師呈現(xiàn)Andy暑假活動的四幅圖，學(xué)生進(jìn)行描述。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Step 3：Consolidation and extension</b></p><p>1.Lily's summer holiday（玩游戲，猜一猜小女孩暑假都做了什么事情）</p><p>(1)小猴摘香蕉。 She ate _____.</p><p>(2)小畫家。（根據(jù)每幅畫完成句子）</p><p>She ______ every weekend.</p><p>(3)拍照大師。（說出相機(jī)燈光對應(yīng)的事物）</p><p>She took pictures of _____.</p><p>(4)拆快遞。 She bought ______.</p><p><br></p><p>2.Exercise（由易到難）</p><p>(1)寫出下列動詞對應(yīng)的過去式。</p><p>(2)看圖，寫出下列過去式短語。</p><p>(3)用所給單詞的適當(dāng)形式填空。</p><p>(4)單項選擇。</p><p>(5)根據(jù)漢語提示完成短文。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Step 4: Summary</b></p> <p style="text-align: center;">teaching</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">learning</p> <p style="text-align: center;">outcomes</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Step 5: Homework</b></p><p>1.抄寫或背誦本課時重點(diǎn)詞匯，上傳學(xué)習(xí)通。</p><p><br></p><p>2.用AB句型完成對話造句，上傳學(xué)習(xí)通。</p><p><br></p><p>3.一起作業(yè)。</p> <p style="text-align: center;">words</p> <p style="text-align: center;">phrases</p> <p style="text-align: center;">dialogue</p> <p style="text-align: center;">full edition</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">六、教學(xué)反思</b></p><p>本課時是對過去式的再學(xué)習(xí)，不同的是從“做什么”擴(kuò)展為“去了哪里，怎么樣”，并且再補(bǔ)充了ate fresh food;went swimming;bought gifts;took pictures等動詞短語。該課時的教學(xué)重難點(diǎn)是以where，what，how開頭的特殊疑問句的問答。因此在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，緊緊圍繞這三個疑問詞展開和拓展，從而加強(qiáng)他們對知識的鞏固和運(yùn)用。但是線上教學(xué)時間不易把控，可能因網(wǎng)絡(luò)原因?qū)е陆虒W(xué)進(jìn)度較慢，所以應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。</p> <p style="text-align: center;">愿山河無恙，國泰民安</p><p><br></p>