?？谑杏⒉判W(xué)六（5）班數(shù)學(xué)科“停課不停學(xué)”月工作總結(jié)（3月14～4月14）

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“停課不停學(xué)”進(jìn)入第二個(gè)月以來，六（5）班的數(shù)學(xué)學(xué)科按照學(xué)校的方案、科組計(jì)劃以及本班的實(shí)際情況有序地進(jìn)行著。相對(duì)于第一個(gè)月的“停課不停學(xué)”，無論是教師，學(xué)生還是家長(zhǎng)，都慢慢適應(yīng)了這樣的教與學(xué)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯提高。 教師篇 “停課不停教”，每天布置作業(yè)之前都會(huì)先備好課。備好課是上好課的前提。盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)少了面對(duì)面的交流，但通過備課，鉆研教科書，熟練掌握了教科書的內(nèi)容，包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)等，為微課的制造與講解，作業(yè)的布置，以及考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識(shí)以促進(jìn)他們學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、品德等方面的發(fā)展等等做足的準(zhǔn)備。 學(xué)生篇進(jìn)入“停課不停學(xué)”第二個(gè)月，學(xué)生的教學(xué)仍然是““復(fù)習(xí)+新課”的學(xué)習(xí)相結(jié)合。六（5）班的兩個(gè)學(xué)習(xí)小程序分別承擔(dān)著復(fù)習(xí)與新課的兩個(gè)工作?！皵?shù)學(xué)盒子作業(yè)”一般布置復(fù)習(xí)課作業(yè)、每周六的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題?！鞍嘈《睂W(xué)習(xí)系統(tǒng)主要用來布置、批改、檢查新課知識(shí)的訂正情況等等。每個(gè)學(xué)習(xí)小程序的題量、題型、時(shí)間的控制都認(rèn)真進(jìn)行斟酌，以科學(xué)、合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，減少學(xué)生用手機(jī)時(shí)間。 復(fù)習(xí)內(nèi)容主要布置上冊(cè)知識(shí)、總復(fù)習(xí)、計(jì)算天天見（6道題）。通過結(jié)合上冊(cè)課本、抄寫作業(yè)和“數(shù)學(xué)盒子作業(yè)”進(jìn)行復(fù)習(xí)。 新課每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)分三步走：第一步：預(yù)習(xí)課本，觀看微課講解，完成預(yù)習(xí)單和預(yù)習(xí)檢測(cè)題。（預(yù)習(xí)單和預(yù)習(xí)檢測(cè)題打印或抄寫在作業(yè)本上完成，提交老師批改）；第二步：完成同步作業(yè)，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。第三步：學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理。 學(xué)習(xí)新課第一步：預(yù)習(xí)課本，觀看微課講解，完成預(yù)習(xí)單和預(yù)習(xí)檢測(cè)題。（預(yù)習(xí)單和預(yù)習(xí)檢測(cè)題打印或抄寫在作業(yè)本上完成，提交在“班小二”程序里批改。） 學(xué)生完成預(yù)習(xí)單、預(yù)習(xí)檢測(cè)題，老師一一批改。 學(xué)習(xí)新課第二步：完成同步作業(yè)，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。老師一一批改，檢查訂正，進(jìn)行二次批改。 “停課不停學(xué)”數(shù)學(xué)盒子作業(yè)完成登記表。檢查學(xué)生完成情況和訂正情況。 “停課不停學(xué)”班小二抄寫作業(yè)、同步作業(yè)完成登記表。檢查學(xué)生每天完成情況和訂正情況，對(duì)不完成作業(yè)和訂正作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)。 學(xué)習(xí)新課第三步：學(xué)習(xí)完一個(gè)單元，學(xué)生用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理。 每周進(jìn)行一次錯(cuò)題講解。目的是想提供更多的平臺(tái)、方式來鍛煉學(xué)生的表達(dá)、思維能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。錯(cuò)題講解時(shí)間安排在周一，由學(xué)生講解自己一周作業(yè)中的錯(cuò)題，通過錄制視頻，分享到班級(jí)群。 每周進(jìn)行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。時(shí)間安排在周六。競(jìng)賽內(nèi)容主要是一周中所學(xué)知識(shí)。周一進(jìn)行總結(jié)頒獎(jiǎng)：微信紅包+獎(jiǎng)狀。 每周評(píng)選一名進(jìn)步生，激勵(lì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 家校攜手篇“停課不停學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在家，主帥是家長(zhǎng)，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，有利于及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況以及家長(zhǎng)監(jiān)督管理的情況。 與家長(zhǎng)分享美文。 微信交流學(xué)生每天完成作業(yè)的情況。 做學(xué)習(xí)、生活小主人。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極鍛煉身體，增強(qiáng)免疫力，培養(yǎng)興趣愛好；幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。 “停課不停學(xué)”進(jìn)行了兩個(gè)月，班級(jí)群里的頻繁交流、溝通，是老師與孩子們之間的一份惦念與關(guān)愛；是老師與家長(zhǎng)之間的一份信任和理解。通過每月的總結(jié)，希望我們一起努力，讓孩子們?cè)谝咔槠陂g，學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，成長(zhǎng)不停歇！