疫情防控不松懈，應急演練備開學?——來賓市鎮(zhèn)西小學疫情防控應急演練活動

來賓市鎮(zhèn)西小學

為堅決打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，落實省、市、區(qū)關(guān)于做好中小學防控新冠肺炎疫情應急處置工作的精神，壓緊壓實復學疫情防控各項措施，特別是如何科學、及時、有效地應對疫情突發(fā)事件，提高疫情防控應急處理能力，保障全校師生的身體健康和生命安全。來賓市鎮(zhèn)西小學疫情防控領(lǐng)導小組經(jīng)過周密策劃，決定于2020年4月14日開展疫情防控應急演練。此次活動由辦公室主任黃旺主持。         何建海校長在講話中強調(diào)，疫情無小事，演練如實戰(zhàn)；疫情無小事，責任重在肩。要求全體教職工用嚴肅、認真的態(tài)度完成此次疫情防控應急演練，并宣布來賓市鎮(zhèn)西小學疫情防控演練活動開始。         本次演練主要模擬四個情境。       情境一：每日晨、午檢，發(fā)現(xiàn)體溫異常的學生，進行隔離的模擬演練。       教師模擬學生錯峰上學，人與人之間間隔不小于1米。             “學生”依次進行體溫檢測。        值日教師發(fā)現(xiàn)體溫異?！皩W生”，再次測量體溫進行確認。               值日教師把體溫異常的“學生”帶到臨時隔離室，并向?qū)W校疫情報告人匯報情況。衛(wèi)生室管理人員用水銀體溫計再次檢測“學生”體溫。       班主任立即通知“學生”家長，接“學生”去醫(yī)院就醫(yī)。同時排查發(fā)熱“學生”的活動軌跡，確定密切接觸者。        情境二：課堂教學過程中，一名“學生”出現(xiàn)身體不適、體溫異常的情況，老師采取隔離及疏散撤離“學生”的模擬演練。        班主任發(fā)現(xiàn)身體不適、體溫異?！皩W生”后，立即帶“學生”到臨時隔離室觀察并測量體溫，同時向?qū)W校疫情報告人進行情況匯報。學校應急小組教師快速到班上組織其余“學生”有序疏散至備用教室，并測量體溫。班主任排查發(fā)熱“學生”的活動軌跡，并打電話通知“學生”家長，接“學生”去醫(yī)院就醫(yī)。同時，學校消毒人員對教室及撤離路線進行全方位的消毒。        情境三：課堂教學過程中，教師出現(xiàn)異常情況，進行隔離的模擬演練。        在上課過程中，韋新華老師突感身體不適，一名“學生”立即向其他科任老師進行匯報?？迫卫蠋熾S即進入教室組織學生，并向?qū)W校疫情報告人匯報情況。韋新華老師前往臨時隔離室進行隔離、測量體溫，并向衛(wèi)生室管理員報告自己的活動軌跡。衛(wèi)生室管理員陪同韋新華老師前往醫(yī)院進行治療。        情境四：放學排隊時，某班一名“學生”出現(xiàn)嘔吐、體溫異常的情況。      班主任嚴格按照應急流程快速、有效地進行防控處理，學校消毒人員立即對“學生”排隊場地進行消毒。                 疫情防控應急演練結(jié)束后，唐旗副校長對此次應急防控演練做細致、全面的總結(jié)。她認為此次演練的整個過程流程合理，組織有序，各項環(huán)節(jié)工作落實到位，達到演練的預期效果。同時針對演練中出現(xiàn)的不足之處提出整改建議，進一步完善應急預案。        “凡事預則立，不預則廢。”通過此次演練，學校進一步規(guī)范了應急事件的報告和處置流程，提高了全體教職工應對新冠肺炎的防范意識和應急水平，為迎接學生安全回校做足準備。 文、編輯：謝萍圖：學校教師審核：何建海   唐旗