疫情期間的逆行——503班家訪小記

君君

受新冠肺炎疫情影響，學(xué)校持續(xù)延遲開(kāi)學(xué)。為了進(jìn)一步落實(shí)“停課不停學(xué)”精神，精準(zhǔn)了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，崇陽(yáng)三小校委會(huì)特商定開(kāi)展家訪活動(dòng)。2020年4月10日，我們一收到家訪活動(dòng)通知，就立馬行動(dòng)起來(lái)，迅速鎖定第一批要家訪的對(duì)象，并聯(lián)系家長(zhǎng)，準(zhǔn)備工作就緒后，我和胡主任吃完晚飯便相約來(lái)到了第一位要走訪的學(xué)生家中。 陳嫣在學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生，可困在家的這段時(shí)間，家長(zhǎng)反應(yīng)孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話；作業(yè)經(jīng)常提交不及時(shí)。在家訪的過(guò)程中，我們了解到，孩子經(jīng)常借學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)玩手機(jī)游戲，有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)根本不知道，也不知道如何教育，為了盡量讓孩子少接觸手機(jī)，我們想到了將課程投屏到電視上學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)很配合，也很贊同我們的意見(jiàn)。媽媽又提到不知如何查看孩子的作業(yè)情況，我們又手把手地教她下載每日交作業(yè)，如何進(jìn)去查看孩子作業(yè)。媽媽表示以后會(huì)高度關(guān)注班級(jí)群消息，及時(shí)查看孩子學(xué)習(xí)情況，承認(rèn)自己不知如何引導(dǎo)孩子，以后將學(xué)著了解孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通。胡主任在教陳嫣的媽媽如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)孩子合理安排自己的時(shí)間 教陳嫣的爸爸如何將學(xué)習(xí)資源投屏到電視上學(xué)習(xí)，以減輕用眼負(fù)擔(dān)。 教陳嫣的媽媽進(jìn)入“每日交作業(yè)”小程序查看孩子作業(yè) 晚上八點(diǎn)半，我們來(lái)到了楊鏢家，這是一個(gè)條件非常艱苦的家庭，家里還有兩個(gè)姐姐，都在讀書(shū)，而楊鏢本人身體不是很好，常年要家里特殊照料。學(xué)習(xí)條件也不好，網(wǎng)絡(luò)很卡，每次上課，與老師的互動(dòng)都不是很及時(shí)，由于手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間在孩子手里，家長(zhǎng)也不了解孩子學(xué)習(xí)的情況，每次看到老師通報(bào)的名單，家長(zhǎng)都很著急。家長(zhǎng)對(duì)老師這么晚還來(lái)家訪非常感激，非常熱情。孩子聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)先是躲了起來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到了我們的呼喚，又怯生生的開(kāi)了門(mén)，真是個(gè)懂事的孩子，生怕老師是來(lái)責(zé)怪他的。胡主任見(jiàn)狀，耐心的開(kāi)導(dǎo)他，告訴他老師是想他了來(lái)看看他，教他如何讓自己的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)。 胡主任查看孩子的假期閱讀情況 4月12日上午，我和胡主任來(lái)到了楊佳文家。了解到平時(shí)爸爸媽媽上班，大部分時(shí)間都是孩子一個(gè)人在家學(xué)習(xí)。老師的突然到訪，孩子有點(diǎn)意外，說(shuō)著說(shuō)著，竟流起了眼淚。可見(jiàn)孩子們并不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是有時(shí)候不知道怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)又忙于工作，可憐的孩子。我在給孩子講解習(xí)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分知識(shí)點(diǎn)孩子還是掌握了，只是經(jīng)常忘記提交作業(yè)，不敢參與互動(dòng)。此時(shí)的我心中一陣心酸，真希望能快點(diǎn)復(fù)學(xué)。 接著，我們找到了王彭康的家，家里只有孩子一人，我們?nèi)サ臅r(shí)候，孩子正在做午飯，多懂事的一個(gè)孩子。在與孩子的談話中，了解到爸爸媽媽在外地上班，是奶奶照料他，但迫于無(wú)奈，奶奶白天也要上班，晚上才在家。平時(shí)在電視上學(xué)習(xí)，由于家長(zhǎng)忙，孩子也經(jīng)常忘提交作業(yè)。不過(guò)，跟老師交流后，孩子表示以后會(huì)多參與課堂互動(dòng)，按時(shí)提交作業(yè)。 胡主任翻開(kāi)孩子寒假閱讀的書(shū)，只見(jiàn)上面閱讀筆記寫(xiě)得很工整，胡主任贊不絕口，再看疫情期間的閱讀書(shū)目，一字未動(dòng)，胡主任見(jiàn)機(jī)開(kāi)導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子找回優(yōu)秀的自己。 胡主任給孩子看最近的表現(xiàn) 了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)孩子糾錯(cuò)。 下午吃完飯，我和胡主任又開(kāi)始了家訪。來(lái)到了程盼家，家里是做生意的，程盼每天早早地就起床跟著媽媽來(lái)到店里，媽媽忙生意根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境也很嘈雜，孩子無(wú)心學(xué)習(xí)，就偷偷地玩起了抖音，從此樂(lè)不思蜀。我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，跟家長(zhǎng)商量，要給孩子營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過(guò)考察，發(fā)現(xiàn)門(mén)店里面有一間房子適合學(xué)習(xí)，立馬三方達(dá)成共識(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境的事情解決了，最關(guān)鍵的是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性了。這不，胡主任正在耐心地與孩子交流，肯定孩子前期的良好表現(xiàn)，后期怎樣做比較好，孩子聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭。 查看孩子的數(shù)學(xué)長(zhǎng)江作業(yè)本，給孩子耐心講解 此次家訪感慨頗多，疫情拉近了家長(zhǎng)與老師的距離。也正是這次疫情，讓家長(zhǎng)參與了孩子的成長(zhǎng)，才更深切感受到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到的重重困惑。我們一起感悟，這份成長(zhǎng)需要的是我們的用心交流，家長(zhǎng)的耐心陪伴。每個(gè)孩子其實(shí)都是上帝賜予我們的快樂(lè)天使，讓我們一起做天使的呵護(hù)者。