和春天的相遇 ——四年級語文線上教學紀實

王宛琦

<p>　　面對現(xiàn)在的特殊情況，秉著“停課不停學”的原則，學校開始了網上授課，這是我們每位教師的新挑戰(zhàn)。網上教學這種形式非常新穎，老師和學生能否利用好這種形式完成教學是個很大的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，組內教師們積極在線下研討。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>組內研討</i></font></h1> <p>　　崔云梅老師作為教研組長能夠起到示范領導作用，積極選擇教學內容，指導組內教師做課件、寫教案，做出了很大貢獻。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>教學任務分配及教案制作</i></font></h1> 我們精心準備選擇內容。從古詩欣賞的微課教學開始，到文言文的賞析，再到詩歌的理解和感悟。 <h1 style="text-align: center;"><i><font color="#ed2308">教學內容</font></i></h1> 還有趙天奇老師，郭秀艷老師和馮家煥老師在網上搜集新鮮素材結合強國里的微課進行道德法制教育。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>道德法制內容</i></font></h1> 這些內容使同學們逐步進入到學習狀態(tài)，適應了網課的形式。之后運用課件上課，我們開展了以教材為中心的直播授課，組內姐妹集體備課，自己在課堂直播，其中路主任一直堅持在多個班級中聯(lián)播。 <h1 style="text-align: center;"><i><font color="#ed2308">老師直播授課</font></i></h1> 我們采用預學、共學、延續(xù)相結合的方式，結合組內姐妹們提供的課件、習題等素材，立足基礎，以提高課堂效率為目標，進行扎實有效地線上教學。每天，我們充分利用晨讀時間，引領學生朗讀課文、朗讀古詩、朗讀詩歌，并進行七彩課堂視頻朗讀。通過這種復習與積累相結合的形式，使同學們更好地掌握基礎和豐富知識。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>學生晨讀</i></font></h1> 利用每天的讀書時間，讓學生讀名著，充實自己，豐富自己的生活，培養(yǎng)他們好的讀書習慣。書法課上崔云梅老師親自手寫書法并做成課件為同學們示范，此外還搜集書法優(yōu)秀的微課資源，引導孩子們正確書寫，培養(yǎng)學生寫字的興趣，提高學生們的書寫能力。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>書法內容展示</i></font></h1> 到目前為止，我們組已經完成4個單元的教學任務——第一單元的古詩、第二單元和第三單元的詩歌、第七單元的古詩和文言文，現(xiàn)在我們正在進行第二單元的閱讀教學。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>學過的內容</i></font></h1> 我們邊講課，邊扎實基礎，組內成員都能搜集整理了階段性內容，以習題的形式做成課件傳給學生，進行階段性跟蹤復習。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>復習題</i></font></h1> 為了能及時掌握學生的聽課情況，也為了解決課上互動的問題，我們經過研討，通過連麥互動、語音交流、學生錄制視頻預習、在輸入框內打字等方式結合課上互動面板等方式提高互動面。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>師生連麥互動</i></font></h1> 家長也參與在線教學，協(xié)助老師完成教學工作。各位老師通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，利用微信釘釘總結糾正作業(yè)內容，王宛琦老師也一直協(xié)助路主任為四年三班批改作業(yè)。教師對學生學習程度的反饋有效地提高了課堂效率。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>老師批改作業(yè)</i></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>作業(yè)展示</i></font></h1> 我們組的趙天奇老師還開展了一堂面向全體語文教師的公開課，吸取其他語文教師的意見，完善自己的教學。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>學生課前預習</i></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>師生互動</i></font></h1> 幾周的線上教學，學生接受學習內容很快，學生作業(yè)完成效率很高但也有接受度低，作業(yè)完成得不理想的學生，我們要加強對這些學生的管理，使每個學生都有優(yōu)秀的學習效果。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><i>學生學習狀態(tài)</i></font></h1> 這一段時間的教學中，我們經歷了迷茫，付出了努力，取得了一點成績，但也存在著更多的不足，在今后線上教學中，我們組內成員還要進一步學習和研討，盡力更好地完成教學任務。